提起童年，每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等，这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源， 不仅能增强体质，还能促进幼儿良好个性和意志品质的形成，培养其民间体育游戏的兴趣。
　　一、创设环境，激发兴趣
　　1.创设宽松的户外活动环境
　　我园户外场地宽阔，草地成片，绿树成荫，柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。我们充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料：在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”“方格房子”等，孩子们还可以利用小树林，玩起“躲猫猫”“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
　　2.创设丰富的室内环境
　　我园每班都设有活动角，我们将民间体育游戏内容有机地融入活动角中，布置成不同的活动区域，幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自由地选择区域，选择游戏内容，尽情地玩耍，在富有民俗氛围的、开放式的活动中，满足了不同发展水平幼儿的需求，有效促进了幼儿运动能力的发展。此外，我们主要是利用走廊、大厅等空间，创设环境，提供游戏的材料，供幼儿在一日活动各环节，自由结伴进行游戏。
　　二、循序渐进，增强体质
　　1.利用一日生活，合理安排游戏时间
　　开展民间体育游戏，除了晨间活动、体育教学、区域活动外，我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间，积极开展民间体育游戏活动。此外，我们还探索多种教育途径，把民间体育游戏融入日常教学中。
　　2.不断创新游戏内容，培养幼儿探索精神
　　为培养幼儿探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，将一物一玩改为一物多玩，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等；玩“圈”时，引导孩子用各种方法玩圈，发挥想象与创造力，可滚、钻、套、跳等；在“玩绳”活动中，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩过河的游戏，这些都是孩子探索的结果，既增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造性，培养幼儿自信心，磨炼意志品质。
　　三、创设情境，体验快乐
　　民间体育游戏娱乐性强，简单易学，集游戏性、趣味性和教育性于一体，是幼儿体育活动中重要部分。所以我们在组织幼儿民间体育游戏活动时，常常创设各种情景游戏。例如在《布袋变变变》中，老师以“妈妈带领孩子散步等生活情节”引导孩子们观察眼前的材料，并开动脑筋，思考如何利用这些材料，通过这些障碍来营救受伤的小动物。这样，幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，使幼儿的体力活动与智力活动有机结合，教学目标在轻松愉快的游戏中完成了。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味，成为儿童快乐的源泉。
　　四、通过游戏，促进幼儿的社会性发展
　　当前作为独生子女的幼儿，由于生活条件的优越，各种玩具是应有尽有，许多家长没时间或懒得不愿意带孩子到户外进行锻炼，导致好多孩子常常是躲在家里足不出户看电视、玩电脑，缺乏主动交往意识和能力。又加之，有的孩子养成了娇气、任性的坏习惯，对自己喜欢的玩具据为己有，不愿与同伴分享；有的孩子则是“唯我独尊”，喜欢“独大”，不愿意充当“弱小”的角色；如在“老鹰捉小鸡”游戏时，有的幼儿总喜欢扮演“老鹰”或“鸡妈妈”，都不愿扮演“小鸡”的角色。这时，教师必须参与并正确引导幼儿，让幼儿学会相互商量，团结合作。
　　经过实验研究证明，在幼儿园开展民间体育游戏活动，不仅能增强幼儿的体质，还让幼儿学会了生活，学会了交往，学会与同伴竞争合作，学会了遵守规则，学会探索创新。同时还能训练幼儿的运动技能，例如：大班开展的“跳皮筋”“跳绳”等游戏能促进幼儿跑和跳跃运动能力的发展；“踩高跷”“走梅花桩”等游戏能训练幼儿的平衡能力； 在做“采棉花”的游戏中，小班孩子念朗朗上口的歌谣，采，采，采棉花，采到半夜不回家，找个树墩坐一坐，树墩：“这么晚了，你怎么還不回家呀？”采棉花人说：“我害怕”；树墩说：“我送送你吧！”幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中。选择朗朗上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣，从而让幼儿在游戏的同时口语表达能力也得到了发展。
　　幼儿园开展民间体育游戏使幼儿的体质、良好个性及意志品质和社会性等都得到良好发展，为此，应尽可能多地发掘民间游戏资源，以更好地搞好我们的幼儿教育，让游戏之花在幼儿园中美丽绽放，促进幼儿的健康发展！
　　【作者单位：建湖县冈西镇中心幼儿园 江苏】