【摘 要】
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文章选取了“找次品”教学中的4个教学片段:【片断一】实验操作,感知策略;【片断二】引导探究,寻找策略;【片断三】深入探究,验证结论;【片断四】引导观察,寻找规律。4个教学
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文章选取了“找次品”教学中的4个教学片段:【片断一】实验操作,感知策略;【片断二】引导探究,寻找策略;【片断三】深入探究,验证结论;【片断四】引导观察,寻找规律。4个教学片段环环相扣,一次比一次更深入,一步步将学生引入探究的深层次,从探究中发展思维,提高能力。
The article chooses 4 teaching fragments in the teaching of “looking for defective products”: “Piece 1” experimental operation and perception strategy; Piece 2; guiding exploration and searching for strategies; “Piece 3” in-depth exploration and verification conclusion; Four] to guide the observation, looking for the law. Four teaching clips are interlocked, one more time and again, and students are introduced into the deep level of inquiry to develop their thinking and improve their abilities.
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