【摘 要】
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针对以往高校工科基础实验课程学生课业考试注重最后结果,忽视学生学习过程评价,缺乏对学生全面综合能力考核的弊端,本文以"电路与电子技术实验"课程考试为案例,提出并实施了
【机 构】
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中国计量大学机电工程学院实验中心;
【基金项目】
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2016年浙江省高等教育教学改革项目“高校工科实践类课程全程化考试方法改革与实践”(jg20160070)的研究成果
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针对以往高校工科基础实验课程学生课业考试注重最后结果,忽视学生学习过程评价,缺乏对学生全面综合能力考核的弊端,本文以"电路与电子技术实验"课程考试为案例,提出并实施了"全程化"考试方法改革,即整个教学活动中分阶段评定学生课业成绩,动态跟踪学生的学习成就,将学生课业评价从单次的几个小时扩展到整个学习过程;在期末考试中,推出了"菜单式"选项,让学生根据自己的学习特点选择考试类型,使考试不仅能测度和甄别学生最终的学习结果,也能帮助他们及时了解自己的学习状况,进而引导他们有效地学习。本案例全面总结了"全程化"考试的设计及实施过程并对相关问题进行了讨论,以期为高校开展实践类课程考试改革提供参考和借鉴。
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