【摘 要】
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语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生的思考和作者的言论,这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈
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语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生的思考和作者的言论,这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈对语文教师应扮演好角色的几点认识:
Chinese teaching is a drama, the teacher can only improve their own role in order to improve the quality of the show. However, many teachers tend to substitute students for thinking and author’s remarks in teaching. This is not the role Chinese teachers should play. Now I will talk about the Chinese teachers should play a good role in a few recognition:
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科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”随着课程改革的不断
在大班幼儿活动中,在有系统、有计划的主题整合活动背景下,绘画的技能与创作灵感得到和谐地发展,创作出充满个性、富有生活气息的幼儿绘画作品,以此来论述大班幼儿主题活动背
教学,到底要教给学生什么?数学学科知识的学习,最终能给学生带来什么?作为一线教师,这些都应该是值得我们思考的问题.令人遗憾的是,在一些课堂中,数学课生活味浓了,数学思维
摘要数学开放题教学是课程改革和推行素质教育的需要。在“动手分类”教学、“师生互动”教学和应用题教学中能充分体现以学生为主体的学习特征。在培养小学生良好的思维品质、分析解决问题的能力等方面起到重要作用。 关键词活动创新学习发展 现代活动数学教学，以“主动参与、自觉探索、学会学习”的素质教育观为目标，在教学过程中，建构具有教育性、创造性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与，自觉
对学生实施素质教育,培养创新意识和创造能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标.那么如何培养学生的创新思维能力,使学生能跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变
《数学课程标准》指出“:从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”数学知识的学习离不开与现实生活的联系,生活
摘要把学习过程还给学生，不仅有利于学生数学意识的养成，更重要的是有利于培养学生的创新意识和实践能力。让学生积极主动地参与学习，培养创新意识和实践能力，加强教学过程探索性的养成，把探索性的学习落实到教学过程的各个环节、各个层次上。 关键词自主探究创新意识实践能力 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的要求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”《数学课程标准》也强调：“学生是学习
心理学家赞可夫曾说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会发挥高度有效的作用。”因此,培养学生的学习兴趣——这种带有情
Zakhoven
【摘要】本文立足个性新颖的教学资源，着眼教学活动、人际情境、教育氛围等方面，从素材、人力、非预设情境等资源生长点展开探究，更好地优化课堂，改变教学方式，激发学生学习兴趣，帮助教师在有限的课时内更好地完成教学任务。 【关键词】教学资源 灵智趣 慧亲信 美谐善 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018）11A-0104-03 新时代背景下的课堂呼唤生机与活力
“在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，双脚并齐。老师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的时候，学生们无声地举手姿势都是统一规范的。这样的场面犹如到了军营一般，在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。”这是美国教育工作者看到我国教育现状后所讲的话。反思我们的数学课堂教学，教师对学生的种种束缚，已把他们年轻的心灵破坏得“千疮百孔”，学生没有个性的张扬，没有人格的塑造，