【摘 要】
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人文、艺术和社科(Humanities, Arts and Social Studies,HASS)知识和研究具有本土性、多样性和不确定性等特点,其知识评估相比自然科学评价体系更具复杂性。为了解人文、艺
【机 构】
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华南师范大学清远科技创新研究院,北京大学教育学院,北京大学学位办公室
【基金项目】
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教育部人文社科规划一般项目青年基金项目“人文社会科学的学科知识评估及影响研究---以教育部一级学科评估为例”(15YJC880031),北京市哲学社会科学基金重点项目课题“人文社会科学知识的生产与评价”(15JYA001),国家自然基金委面上项目“基于大数据的一流学科水平评估与绩效评价研究”(71673124).
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人文、艺术和社科(Humanities, Arts and Social Studies,HASS)知识和研究具有本土性、多样性和不确定性等特点,其知识评估相比自然科学评价体系更具复杂性。为了解人文、艺术和社科类教师对评估指标的看法,对人文、艺术和社会科学科研管理人员、研究生管理人员和教师进行调查和访谈研究,探讨人文、艺术和社科知识评估的争议和复杂之处。研究结果显示,人文、艺术和社科教师高度重视同行评议的作用,更看重学术领军人物对学科发展的作用,对被引次数、科研项目数等量化指标持保留态度,认为人文、艺术和
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