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摘 要：高中思想政治课是培养学生树立社会主义核心价值观的主阵地，高中思想政治教师要充分认识教学中渗透社会主义核心价值观的意义，以便更好地引导学生准确把握社会主义核心价值观的内涵，做到内化于心、外化于行。本文通过时政报道、平等互动、创设情境、走出校园等途径对思想政治教学中如何渗透社会主义核心价值观进行探讨。
关键词：高中思想政治教学;社会主义核心价值观;渗透
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着中国人民共同的价值追求。高中生正处于价值观念形成的关键时期，面对文化多样与价值多元的社会现实，作为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，如何才能在日常的课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育，充分发挥其引领学生成长的作用，是摆在每一位思想政治教师面前的一个重要问题。经过长时间的思考、尝试，笔者认为可以从以下几个途径去实践。
一、时政报道，让学生在热点中感悟社会主义核心价值观
“思想政治课的教学，要与时事政策教育相互补充。”社会生活中每天都会涌现出大量的时事新闻，每时每刻都在吸引着人们的眼球，也掺杂着人们的不同的理解和解读，相对于我们的高中思想政治理论课教材，时事新闻可以说更像是一本本生动且无形的思想政治教材。时政热点处处渗透着社会主义核心价值观，是思想政治课程的重要课程资源。
二、平等互动，让学生在交流中认同社会主义核心价值观
民主、平等、和谐的思想政治课堂氛围是培养学生社会主义核心价值观必不可少的环节。充分调动、激发学生对思想政治课学习的需求，才能使社会主义核心价值观的教育更加有效。构建和谐、平等、民主的高效课堂首先需要教师在严格要求学生的同时，尊重学生的主体地位，保持民主的作风，真诚地与学生进行对话，将社会主义核心价值观切实融入课堂教学中，与学生一起开展互动探究的活动，调动学生学习的积极性，让学生牢固树立主主体意识，打造和谐、平等、积极的课堂。
三、创设情境，让学生在体验中内化社会主义核心价值观
“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”是教育的新理念，也是思想政治课堂教学的追求。在教学过程中，创设生活化的场景，让思想政治教学具有生活意义。在教学中可以通过模拟生活情境，让学生将社会主义核心价值观融入高中思想政治课程过程中，把鲜活的世界提供给学生去感悟、体验。学生从自身视角去关注生活，从思想到行动，从感悟到实践，内化为社会主义核心价值观的意识。
例如，在讲授《经济生活》中“市场配置资源”这一课时，笔者让学生在课堂上以小品的形式演绎现实社会中有关商品交易的情形，几个学生分别扮演生产者、销售者、消费者。把现实生活呈现到课堂上，这样切身的体会更加具有感染力、说服力。学生的思维在生活化的情景中交流，在比较和鉴别中确认正确观点，在探究活动中凝练出正确观点，进而让学生在情境活动中内化社会主义核心价值观，在潜移默化中把爱国、敬业、诚实、友善的社会主义核心价值观内化为自我意识。
四、社会实践，让学生在实践中践行社会主义核心价值观
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高中思想政治教育的目不仅仅是在识的学习，更重要的是学生能力的培养，因此思想政治教师要不断改进教學方法，为学生创造更多的实践机会，让学生更好地贴近社会，教会学生解决生活中的实际问题，加深对社会主义核心价值观的学习与领悟。思想政治教师要努力让每个学生都能够发挥自己的特长，在奉献自我中践行自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观，传递出满满的社会正能量。
例如，在学习《政治生活》中“有序与无序的政治参与”这一课时，笔者不是纸上谈兵，单纯地进行灌输式教学，而是带领学生走进与学校“结对共建”的安庆市蔡山社区，让学生现场观摩居委会民主选举的过程：候选人情况介绍、候选人竞职演讲、选民投票、计票等，学生对选举过程的观摩，加深了对民主选举的理解，也对公民的民主权利有了更直观的感受;引导学生积极参加“我为安庆崛起献一策”，对学校周边的交通、流动摊贩、环境治理等，提出自己的建议;带领学生参加志愿服务：帮助社区布置宣传栏、打扫卫生、开展联谊活动等。学生在这些有益的社会实践活动中继承了中华民族的传统美德，弘扬了民族精神，同时也真切地感受了自由、平等、公正、法治的社区生活，这些都极大了激发了学生的政治参与热情，提高了他们的政治参与能力，为他们更好地践行社会主义核心价值观打下了坚实的基础。
总之，在高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观的教育，要遵循教育规律、学生的成长规律和社会主义核心价值观的传播规律，将培育和践行社会主义核心价值观渗透到教育教学的全过程。思想政治教师要坚持以社会主义核心价值观滋养学生，培养担当民族复兴大任的时代新人，引导学生在学习和践行社会主义核心价值观的过程中，养成爱国、敬业、诚信、友善的操守;在自由、平等、公正、法治的社会环境中，不断追梦，成为国家栋梁;在为实现富强、民主、文明、和谐的目标中，砥砺前行，不懈奋斗！
参考文献
[1]王岩岩.基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D].洛阳师范学院，2018.
[2]单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究，2017（11）：76.
[3]石严璐.高中思想政治课教学红色资源利用研究[D].上海师范大学，2017.
[4]杨丽丽.高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育研究[D].山东师范大学，2016.
作者简介：曹家杰（1983年12月—），男，现供职于安徽省安庆市第七中学，教育硕士，一级教师。
关键词：高中思想政治教学;社会主义核心价值观;渗透
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着中国人民共同的价值追求。高中生正处于价值观念形成的关键时期，面对文化多样与价值多元的社会现实，作为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，如何才能在日常的课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育，充分发挥其引领学生成长的作用，是摆在每一位思想政治教师面前的一个重要问题。经过长时间的思考、尝试，笔者认为可以从以下几个途径去实践。
一、时政报道，让学生在热点中感悟社会主义核心价值观
“思想政治课的教学，要与时事政策教育相互补充。”社会生活中每天都会涌现出大量的时事新闻，每时每刻都在吸引着人们的眼球，也掺杂着人们的不同的理解和解读，相对于我们的高中思想政治理论课教材，时事新闻可以说更像是一本本生动且无形的思想政治教材。时政热点处处渗透着社会主义核心价值观，是思想政治课程的重要课程资源。
二、平等互动，让学生在交流中认同社会主义核心价值观
民主、平等、和谐的思想政治课堂氛围是培养学生社会主义核心价值观必不可少的环节。充分调动、激发学生对思想政治课学习的需求，才能使社会主义核心价值观的教育更加有效。构建和谐、平等、民主的高效课堂首先需要教师在严格要求学生的同时，尊重学生的主体地位，保持民主的作风，真诚地与学生进行对话，将社会主义核心价值观切实融入课堂教学中，与学生一起开展互动探究的活动，调动学生学习的积极性，让学生牢固树立主主体意识，打造和谐、平等、积极的课堂。
三、创设情境，让学生在体验中内化社会主义核心价值观
“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”是教育的新理念，也是思想政治课堂教学的追求。在教学过程中，创设生活化的场景，让思想政治教学具有生活意义。在教学中可以通过模拟生活情境，让学生将社会主义核心价值观融入高中思想政治课程过程中，把鲜活的世界提供给学生去感悟、体验。学生从自身视角去关注生活，从思想到行动，从感悟到实践，内化为社会主义核心价值观的意识。
例如，在讲授《经济生活》中“市场配置资源”这一课时，笔者让学生在课堂上以小品的形式演绎现实社会中有关商品交易的情形，几个学生分别扮演生产者、销售者、消费者。把现实生活呈现到课堂上，这样切身的体会更加具有感染力、说服力。学生的思维在生活化的情景中交流，在比较和鉴别中确认正确观点，在探究活动中凝练出正确观点，进而让学生在情境活动中内化社会主义核心价值观，在潜移默化中把爱国、敬业、诚实、友善的社会主义核心价值观内化为自我意识。
四、社会实践，让学生在实践中践行社会主义核心价值观
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高中思想政治教育的目不仅仅是在识的学习，更重要的是学生能力的培养，因此思想政治教师要不断改进教學方法，为学生创造更多的实践机会，让学生更好地贴近社会，教会学生解决生活中的实际问题，加深对社会主义核心价值观的学习与领悟。思想政治教师要努力让每个学生都能够发挥自己的特长，在奉献自我中践行自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观，传递出满满的社会正能量。
例如，在学习《政治生活》中“有序与无序的政治参与”这一课时，笔者不是纸上谈兵，单纯地进行灌输式教学，而是带领学生走进与学校“结对共建”的安庆市蔡山社区，让学生现场观摩居委会民主选举的过程：候选人情况介绍、候选人竞职演讲、选民投票、计票等，学生对选举过程的观摩，加深了对民主选举的理解，也对公民的民主权利有了更直观的感受;引导学生积极参加“我为安庆崛起献一策”，对学校周边的交通、流动摊贩、环境治理等，提出自己的建议;带领学生参加志愿服务：帮助社区布置宣传栏、打扫卫生、开展联谊活动等。学生在这些有益的社会实践活动中继承了中华民族的传统美德，弘扬了民族精神，同时也真切地感受了自由、平等、公正、法治的社区生活，这些都极大了激发了学生的政治参与热情，提高了他们的政治参与能力，为他们更好地践行社会主义核心价值观打下了坚实的基础。
总之，在高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观的教育，要遵循教育规律、学生的成长规律和社会主义核心价值观的传播规律，将培育和践行社会主义核心价值观渗透到教育教学的全过程。思想政治教师要坚持以社会主义核心价值观滋养学生，培养担当民族复兴大任的时代新人，引导学生在学习和践行社会主义核心价值观的过程中，养成爱国、敬业、诚信、友善的操守;在自由、平等、公正、法治的社会环境中，不断追梦，成为国家栋梁;在为实现富强、民主、文明、和谐的目标中，砥砺前行，不懈奋斗！
参考文献
[1]王岩岩.基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D].洛阳师范学院，2018.
[2]单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究，2017（11）：76.
[3]石严璐.高中思想政治课教学红色资源利用研究[D].上海师范大学，2017.
[4]杨丽丽.高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育研究[D].山东师范大学，2016.
作者简介：曹家杰（1983年12月—），男，现供职于安徽省安庆市第七中学，教育硕士，一级教师。