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“小班化”教学本身所具有的时空性、互动性及其个性化学习的特点，为英语课堂教学拓展了时间和空间，使教师能够更好地因材施教，有利于培养学生自主探究学习的能力，有利于师生共建自由、和谐的教学环境，推动课堂教学效果更加适应现代教育的需要。
初中英语小班化教学方法初探
【摘 要】
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“小班化”教学本身所具有的时空性、互动性及其个性化学习的特点，为英语课堂教学拓展了时间和空间，使教师能够更好地因材施教，有利于培养学生自主探究学习的能力，有利于师生共建
【机 构】
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福建省惠安大吴中学福建省泉州台商区惠南实验中学;
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2004年期
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