公差配合与技术测量是机械专业的一门很重要的专业基础课。它定义多、概念多、符号多、标准多，与生产实践联系密切。而对于中职生来说，初中知识水平，基础还不扎实，生活经验少，并且没有任何生产实践经验，所以想学好这门课当然就有点吃力并具有一定的难度。面对这样的授课对象，如何上好这门课就是我们中职学校教师所要考虑的问题和面对的挑战。下面是我在几年的公差教学中的一些体会，在此与大家共享。
　　一、精心准备，认真上好第一节课
　　学生对每门新课都会有很多好奇，存有许多疑问，并且有探究的欲望，所以学生对新课的第一节课都很期待。上好第一节课，对激发学生的学习兴趣和求知欲，提升学习信心等都起着重要作用。首先要做到仪表干净得体，精神饱满，给学生们来个精彩漂亮的亮相和开场白，从形象和语言上来征服学生。接着给学生讲解这门课的重要性，即通过讲这门课程的性质、在整个专业教学中的作用、与其他课程的联系等，使学生了解这门课的重要性和学习目的。然后，可以通过讲这门课的构成，即所包括的章节以及每个章节的主要内容，使学生了解要学习的内容，并把这些内容与生活实际相联系，提出若干个为什么，从而引导学生。这样可以使学生对这门课程有一个整体了解，并给学生留下悬念，即带着问题学习。比如，讲到互换性的概念及意义时，以学生熟知的手机电池为例开始讲解。从手机的品牌、设计、生产、组装到维修等各个环节简单讲解，并不时穿插当今中国乃至世界的发展水平。这样一节课，学生听得津津有味，而且收到了应有的效果，并激发了学生对下一节的期盼。
　　二、认真备课，精心设计教学思路
　　传统的备课模式是只备教材，即熟悉一下教材，写写教案。备课方式老化，教学方法单一，把上课的效果不好归结为学生素质差，并直接影响到整体教学效果。所以就要求在备课时注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，教学目的的明确性。也就是说在备课时不仅要备教材，还要备学生、备教法。中职生对公差课上的所有内容都是陌生的，不能理性地去分析和理解。讲解时要注意结合生活实际，使这些抽象的概念和学生熟悉的生活常识联系起来，帮助学生理解和记忆。比如，在讲到孔和轴的基本概念时，可以把学生常用的笔作为例子，笔帽、笔杆、笔芯间的配合；还有门框和门的配合，窗上的玻璃、窗框及墙体的相互配合等。虽然从严格意义上来讲，这些跟教材上讲的真正的工业生产中配合是不一样的，但至少在学生理解孔和轴的概念上很有帮助。再比如，讲到形位公差和形位误差的概念时，可以拿教室里的物体作例子，帮助学生进行理解。又如以黑板为例，可以让学生了解直线度、平面度、平行度、垂直度等概念。这样，会使抽象的问题直观化，复杂的问题简单化。
　　三、大胆创新，创设先进的教学方法
　　多媒体教学的目的在于帮助学生直观、快速地理解与掌握教学内容。在教学过程中，恰当地选择运用多媒体技术，可以激发学生创造性思维，提高学生的洞察力。我在公差配合与技术测量的教学中采用了多媒体课件教学方法。利用动画模拟、逐步显示的方式演示给学生看。这样，书本上静态的概念变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前，引起学生的求知欲，增强教学的趣味性，激发学生的学习积极性。在讲到关于间隙配合、过盈配合、过渡配合的基本概念时，用多媒体课件进行讲解。孔、轴的矩形用不同颜色来表示，在各配合图形周围设置了链接方式，用鼠标点击它们就会分别出现最大间隙（过盈），最小间隙（过盈）以及它们的符号等；讲到形位公差带时，也用多媒体课件上课，使学生能直观地看到公差带的显示和变化情况，同样效果明显。
　　四、师生互动，激发学生的学习兴趣
　　公差配合与技术测量标准多，内容多，应用性很强，而且单调死板，老师按传统模式讲解，会使课堂沉闷，效果不佳。我在上课时会创设一系列的问题，引发学生的互动。遇到问题，鼓励他们大胆发言。在与学生交流过程中，课堂气氛更加活跃，学生在参与过程中，获得了知识，同时也锻炼了学生大胆发言的勇气，让学生展现了自我。
　　总之，公差课是一门很重要的专业基础课，我们应从教材、教法、学生等各个环节周密考虑，以充分的知识准备、先进的教学方法和认真的教学态度来对待每一节课，才会有良好的教学效果。
　　（焦作冶金建材高级技工学校）