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摘 要：伴随着全球化的发展，英语越来越受到人们的重视。小学阶段是学习语言的黄金时期，必须牢牢抓住。但是通过相关学者的调查研究发现，小学英语课堂出现了众多的问题，而且这些问题愈来愈严重，主要是教师和学生方面的问题占据主要位置。因此本文在深入分析小学英语教学中存在的问题的基础上，来探讨小学英语教学的策略，希望对广大小学英语老师有所帮助。
关键词：小学;英语教学;策略
经济全球化的格局彰显了英语的重要性，小学生由于年纪较小，是学好英语的关键时期，能够为以后的发展打下良好的基础。经过调查研究，伴随着我国新课标的改革，英语在小学教学中出现了诸多的问题，我们需仔细分析出现这些问题的根源，然后对症下药，釜底抽薪，改变目前的这种现状，以下的内容就是围绕小学英语教学中存在的问题以及如何解决这些问题而展开的。
1 小学英语教学中存在的问题
1.1 学生方面
首先，不认识音标，不会拼读。这个问题在小学生身上很常见，很多学生不认识音标，即使老师教过，学生仍然不认识音标，从而导致学生不会读英语。
其次，记不住单词。小学生的年纪较小，贪玩儿，没有把记单词当回事，当老师要求学生记单词时，学生不愿意记，由于现在要求的是素质教育，因此老师也不能把学生怎么样，长此以往，学生不会写任何单词。
最后，学生的依赖、懒惰心理强烈。在学校，不会读的单词可以问同学或者老师，渐渐地这部分学生越来越依赖同学和老师，不愿独立思考记住某个单词的发音，碰到不会的单词时，立马请教别人，渐渐地丧失了主动学习的能力。目前很多小学生的家庭都是独生子女家庭，家人对孩子包揽一切，过分宠爱孩子，孩子养成了懒惰的习惯，这种懒惰的心理在学习当中的体现就是学生不愿意记单词、不愿意背诵课文。
1.2 教师方面
小学英语教学中除了学生方面存在问题外，教师自身也存在一定的问题。首先，英语教师教学能力欠缺，目前很多的小学英语老师并不是英语专业出身，因为这些老师也拥有教师资格证，所以学校聘用了这些老师，但是学校殊不知这些老师由于没有经历过专门的英语学习，因此很多方面的英语教学能力十分欠缺，在教学过程中对小学生造成极大的影响。
其次，英语教师教学方式单一，例如，老师把一节课进行了详细地划分，前十分钟教单词，然后剩下的二十分钟教课文，最后的十分钟学生自主复习本节课的内容，在此种方式下的英语教学，毫无趣味可言，学生感到十分无聊，提不起学习英语的兴趣，因此学生不愿意学习英语课。
1.3 教材方面
学校在教材的选择方面也存在极大的问题，例如，小学英语教材上文字过多，画面的颜色较为灰暗，学生对这样的教材页面极其讨厌、感到很压抑，是什么原因导致的呢？这跟老师和学校有着极大的关系。
首先是老师本身在选择教材时不认真，没有严选教材，对学校推荐的教材一扫而过，没有仔细研究教材里面的内容是否适合小学生，因此造成了这样的局面;其次是学校为了节省资金，对教师选择的教材进行了改动，选择了较为便宜的教材，这种便宜的教材不适合小学生阅读。
2 小学英语教学策略
2.1 努力探索，积极主动学习
目前是全球化的时代，英语在全球化背景下变得越来越重要，这是众所周知的。对于学生而言，教师要引导学生一定要认真学好音标，音标是学习英语的基础，学会了音标，学生可以主动学习单词的发音，从而也就培养了学生的自主学习能力;其次是努力记单词，每个人有不同的记忆方法，因此小学生要努力探索，找到适合自己记单词的方法，单词是基础，只有掌握了单词，才能够读懂文章然后做相关的试题;最后就是家长严格要求，促使学生克服懒惰心理，积极主动学习。
2.2 创新教学方法，提高教师素质
对于学校而言，招聘英语教师的时一定要求专业对口，否则不予聘任。同时学校也应该对英语教师进行严格的培训，提升教师的教学水平。老师自身也应该努力学习，例如慕课上有许多关于“提升教师教学能力”的精品课，老师可以学习;作为小学的英语老师，应该以新课标为主，全力推进素质教育，摈弃传统老师“一言堂”的教学方式，引进能够吸引学生注意力的教学方式。
例如小学英语老师在上课时，可以教学生唱英文歌曲，让学生感受到英文歌曲的美妙之处。同时，教师可以根据课堂内容，把游戏嵌入其中，在讲到“打招呼”这章内容时，老师可以设置几个场景，让学生进行实践，锻炼学生的口语，以此提高学生对英语学科的兴趣，为以后进入初中高中英语课堂做准备。
2.3 严选教材
学校和老师在选择小学生的英语教材时，应该严格把关，选择适合小学生学习的内容。对于老师来说，选择教材时应该考虑到学生的年龄，年纪较小的學生喜欢颜色鲜亮的图书，也喜欢画面较多、字数较少的书，因此教师在选择教材时，一定要细看，切记走马观花;对于学校而言，则不应该只考虑资金的问题，应该考虑的重点应该是该教材是否适合学生学习，不可随意篡改任课教师所选择的教材。
3 结束语
综上所述，小学英语教学虽然存在一些问题，但是只要通过学生、老师和家长的共同努力，这些问题都可解决，同时也希望广大教育工作者总结经验教训，积极建言献策，为解决这些问题做出贡献。同时在信息化时代之下，英语的重要性不言而喻，小学生是学习语言的黄金时期，我们应该抓住这一时期，培养学生对英语学科的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1] 郑莉.体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策[J].科教导刊 （下旬），2016，（03）：130-131.
[2] 刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015，（32）：137.
[3] 郭影， 刘树仁.文化教学在小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].吉林省教育学院学报 （中旬），2015，（02）：25-26.
关键词：小学;英语教学;策略
经济全球化的格局彰显了英语的重要性，小学生由于年纪较小，是学好英语的关键时期，能够为以后的发展打下良好的基础。经过调查研究，伴随着我国新课标的改革，英语在小学教学中出现了诸多的问题，我们需仔细分析出现这些问题的根源，然后对症下药，釜底抽薪，改变目前的这种现状，以下的内容就是围绕小学英语教学中存在的问题以及如何解决这些问题而展开的。
1 小学英语教学中存在的问题
1.1 学生方面
首先，不认识音标，不会拼读。这个问题在小学生身上很常见，很多学生不认识音标，即使老师教过，学生仍然不认识音标，从而导致学生不会读英语。
其次，记不住单词。小学生的年纪较小，贪玩儿，没有把记单词当回事，当老师要求学生记单词时，学生不愿意记，由于现在要求的是素质教育，因此老师也不能把学生怎么样，长此以往，学生不会写任何单词。
最后，学生的依赖、懒惰心理强烈。在学校，不会读的单词可以问同学或者老师，渐渐地这部分学生越来越依赖同学和老师，不愿独立思考记住某个单词的发音，碰到不会的单词时，立马请教别人，渐渐地丧失了主动学习的能力。目前很多小学生的家庭都是独生子女家庭，家人对孩子包揽一切，过分宠爱孩子，孩子养成了懒惰的习惯，这种懒惰的心理在学习当中的体现就是学生不愿意记单词、不愿意背诵课文。
1.2 教师方面
小学英语教学中除了学生方面存在问题外，教师自身也存在一定的问题。首先，英语教师教学能力欠缺，目前很多的小学英语老师并不是英语专业出身，因为这些老师也拥有教师资格证，所以学校聘用了这些老师，但是学校殊不知这些老师由于没有经历过专门的英语学习，因此很多方面的英语教学能力十分欠缺，在教学过程中对小学生造成极大的影响。
其次，英语教师教学方式单一，例如，老师把一节课进行了详细地划分，前十分钟教单词，然后剩下的二十分钟教课文，最后的十分钟学生自主复习本节课的内容，在此种方式下的英语教学，毫无趣味可言，学生感到十分无聊，提不起学习英语的兴趣，因此学生不愿意学习英语课。
1.3 教材方面
学校在教材的选择方面也存在极大的问题，例如，小学英语教材上文字过多，画面的颜色较为灰暗，学生对这样的教材页面极其讨厌、感到很压抑，是什么原因导致的呢？这跟老师和学校有着极大的关系。
首先是老师本身在选择教材时不认真，没有严选教材，对学校推荐的教材一扫而过，没有仔细研究教材里面的内容是否适合小学生，因此造成了这样的局面;其次是学校为了节省资金，对教师选择的教材进行了改动，选择了较为便宜的教材，这种便宜的教材不适合小学生阅读。
2 小学英语教学策略
2.1 努力探索，积极主动学习
目前是全球化的时代，英语在全球化背景下变得越来越重要，这是众所周知的。对于学生而言，教师要引导学生一定要认真学好音标，音标是学习英语的基础，学会了音标，学生可以主动学习单词的发音，从而也就培养了学生的自主学习能力;其次是努力记单词，每个人有不同的记忆方法，因此小学生要努力探索，找到适合自己记单词的方法，单词是基础，只有掌握了单词，才能够读懂文章然后做相关的试题;最后就是家长严格要求，促使学生克服懒惰心理，积极主动学习。
2.2 创新教学方法，提高教师素质
对于学校而言，招聘英语教师的时一定要求专业对口，否则不予聘任。同时学校也应该对英语教师进行严格的培训，提升教师的教学水平。老师自身也应该努力学习，例如慕课上有许多关于“提升教师教学能力”的精品课，老师可以学习;作为小学的英语老师，应该以新课标为主，全力推进素质教育，摈弃传统老师“一言堂”的教学方式，引进能够吸引学生注意力的教学方式。
例如小学英语老师在上课时，可以教学生唱英文歌曲，让学生感受到英文歌曲的美妙之处。同时，教师可以根据课堂内容，把游戏嵌入其中，在讲到“打招呼”这章内容时，老师可以设置几个场景，让学生进行实践，锻炼学生的口语，以此提高学生对英语学科的兴趣，为以后进入初中高中英语课堂做准备。
2.3 严选教材
学校和老师在选择小学生的英语教材时，应该严格把关，选择适合小学生学习的内容。对于老师来说，选择教材时应该考虑到学生的年龄，年纪较小的學生喜欢颜色鲜亮的图书，也喜欢画面较多、字数较少的书，因此教师在选择教材时，一定要细看，切记走马观花;对于学校而言，则不应该只考虑资金的问题，应该考虑的重点应该是该教材是否适合学生学习，不可随意篡改任课教师所选择的教材。
3 结束语
综上所述，小学英语教学虽然存在一些问题，但是只要通过学生、老师和家长的共同努力，这些问题都可解决，同时也希望广大教育工作者总结经验教训，积极建言献策，为解决这些问题做出贡献。同时在信息化时代之下，英语的重要性不言而喻，小学生是学习语言的黄金时期，我们应该抓住这一时期，培养学生对英语学科的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1] 郑莉.体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策[J].科教导刊 （下旬），2016，（03）：130-131.
[2] 刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015，（32）：137.
[3] 郭影， 刘树仁.文化教学在小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].吉林省教育学院学报 （中旬），2015，（02）：25-26.