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摘 要：经济学的教育状况直接影响了一个国家的经济水平，经济学的健康发展在一定程度上促进了一个国家的综合实力和核心竞争力的增长，有着至关重要的作用。笔者结合个人的学习经验，简单分析了经济学的主要内涵，从目前我国的经济学教育现状入手，阐述其中的一些问题，并提出了相关的意见与建议。
关键词：中国 经济学教育 现状 发展方向
一、经济学教育的主要内涵
经济学的主要内容就是研究如何利用社会中有限的资源来进行更有价值的生产与劳务之间的关系，对每一个资源每一个生产方式都进行相适应的分配工作。就目前经济学的发展情况而言，经济学的内涵十分广泛，包括了财政、金融等众多重要内容。现在，世界各地的各个高校都存在着经济学这一门学科。众所周知，高校的职责就是为国家培养优秀的高素质人才，进行科学研究，用以服務社会。改革开放之后，我国的高等教育事业发展的十分迅速，其中包括了各类学科类别，为我国培养了一批又一批的高素质专业人才，为我国经济水平的提高和社会的进步做出了不可磨灭的贡献。一个国家想要健康稳定的发展，想要建设经济水平，就离不开经济学。我国经济学的快速发展，离不开教育事业的推广。我国的经济学教育课程设置和国外有着千差万别的差距，但是在我国，有关经济学的学科已经十分广泛和普遍。一个有着专业素质的优秀的经济学人才，必然要具备三种基本要素，那就是良好的创造能力、观察能力以及缜密的分析能力。首先，创造能力是无论各行各业都需要具备的一种优秀的素质，这点在经济学方面尤为重要，只有拥有良好的创造能力，才能够成为一个高素质的经济学家。我们一般把创造力分为两个部分，一个是基于创造力之上的分析能力，一个就是观察能力。要有良好的观察力，能够及时的提出问题，找到经济学发展的基本规律。分析力则是要有各种思维和能力，去分析所产生的问题并及时解决；其次，观察能力主要指的是作为一个经济学家，要有一定的能力在实际的工作中发现问题，找出事物发展的规律性；最后，分析能力。分析能力一般来说分为两个主要内容，一个是理论上的分析能力，具体指的是自然语言和数学类型上的分析，另一个则是实证上的分析能力，具体指的是相关的案例分析和数学统计分析。
二、中国经济学教育的现状
1.对经济学的认知存在着偏差。现在我国很多高校都把经济学普遍定义为一种西方经济学，曾经有很多学者对于这一误差提出过质疑，但是高校基本视若无睹。
2.教育者本身存在的问题。在实际的经济学教学过程中，教师作为传道授业解惑者，需要和学生建立一种良好的互动，通过活泼生动的教学方式，以学生为教育的主要内容，引导学生来解决经济学在现实社会中的问题。但是我国大部分的高校教师都专注与于自己的前程，整日沉浸在自己的学术研究里面，连课程都不上，学生和教师之间的有效互动就更谈不上了。
3.没有充足的教育资源。高等教育事业中的竞争十分激烈，很多高校经常为了争一个硕士的授予权而争得头破血流，煞费苦心，教育资源的稀缺是一个长久的问题。随着社会的不断发展，人们对于教育事业日益看重，现在的高校之间的竞争丝毫不逊色于任何一个企业。在这样的竞争环境中，经常会出现一些不好的现象，影响了教育质量，因此，必须要进行高等教育的体制改革，充足教育资源。
4.课程设置存在着不合理。现在我做教育部所规定的经济学教材中，有很多教材的内容逗不够全面和丰富，没有准确的结合我国实际，能够运用的高效教材并不多。现在的大学生大部分都是72个课时，在有限的时间内要把这么多教材的内容全部都授课结束，就需要教师在授课时，有相应的舍取抉择。如此选择，就容易将一些有用的内容抛弃，影响了教学质量。
5.教学评估存在不合理性。在实际的学习过程中，很多高校学生都认为现行的教学评估形式并不能够科学细致的反映出实际的教学成果。以前在进行经济学的教学过程中，一般都是采用有固定答案的测试形式。也就是说，给学生以一些案例，然后让他们利用所学的经济学的内容进行相关的阐述和解释。目前高校中教育方式，是理论大于实践，学生已经学习到了足够多的理论知识，但是实践的机会却很少，也有一个人保持怀疑态度，他们认为学生从高校中所学习到知识可能并不会准确的解决现实中所产生的问题。
三、中国的经济学教育的发展方向
1.紧跟时代发展潮流，与国际接轨。我国在经济学教育方面还是个刚起步的晚辈，需要有更多的时间来不断的修改和完善。实行经济学教学的主要目的，就是为了培养更多优秀的高素质的经济学家，不过这并不是一蹴而就的，需要慢慢的发展。我国应该投资足够的人力、物力来进行中国经济的研究，整理成科学的数据内容，翻译成国际语言，输出到国外去，让国际上的优秀学者和优秀机构能够投入更多的精力来对中国的经济学问题进行研究和讨论，实现与国际的有效接轨。
2.建立中国经济学。想要建立一套专属于我国的中国经济学，就必须要结合我国的发展规律和实际情况，总结出一套独立的理论框架和教育内容。想要发展出一套新型的中国经济学并不是一件简单的事情，它需要经过长时间的探索和科学的研究精神，才能够完成。在进行中国经济学的构建时，还需要去结合中国的发展历史，探索其中的人文精神的文化特质。同时，要加强与国外的交流和沟通，从各个方面与国际接轨，进行有效的吸收。另外，在实际的授课过程中，既要注重学生的理论知识，也要给予学生充分的自由发挥时间，让学生能够自主思考问题，解决问题，找出经济学的发展规律。经济学应该要本土化，这取决于我国现行的国情。一些西方国家有着十分优秀的经济学教育案例和理论，但是并不能够完全适用于我国，因为不论侍从国家形态还是体制上来说，都存在着千差万别的差距性。因此，在实际的教学过程中，教师必须要全面的了解和研究经济学，结合我国的实际情况，学会分析和归纳，总结出一套优秀的适用于我国的经济学理论。平常的教学中，教师可以多挖掘一些我国经济方面的素材，让学生在学习理论的基础上，来对一些实际问题进行有效的探讨和解决，理论和实践相结合，促进学生的学习积极性，让学生全身心的投入到之后的学习中来，产生对经济学的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和分析能力，培养他们的创新精神和实践能力。同时，学生还要具备人文素养，加强对中国历史的了解，对社会和文化有深刻的研究和认知，在面对实际的经济问题时，不再是纸上谈兵，而是能够切身处地的去考虑问题和感知问题，做出正确的判断，从而解决问题。
参考文献：
[1]薛新东.美国高校卫生经济学教育现状及其对中国的启示[J].中国卫生政策研究，2015，（6）：74-78.
[2]邹晓涓，严飞.大学生投资理财教育现状及对策研究[J].科技信息，2014，（1）：11-12.
[3]李少丽.语言经济学视角下的广西双语教育研究[D].中南民族大学，2012.
作者简介：万素晨，（1993—），河南大学经济学院金融学专业，2013级在校本科生。
关键词：中国 经济学教育 现状 发展方向
一、经济学教育的主要内涵
经济学的主要内容就是研究如何利用社会中有限的资源来进行更有价值的生产与劳务之间的关系，对每一个资源每一个生产方式都进行相适应的分配工作。就目前经济学的发展情况而言，经济学的内涵十分广泛，包括了财政、金融等众多重要内容。现在，世界各地的各个高校都存在着经济学这一门学科。众所周知，高校的职责就是为国家培养优秀的高素质人才，进行科学研究，用以服務社会。改革开放之后，我国的高等教育事业发展的十分迅速，其中包括了各类学科类别，为我国培养了一批又一批的高素质专业人才，为我国经济水平的提高和社会的进步做出了不可磨灭的贡献。一个国家想要健康稳定的发展，想要建设经济水平，就离不开经济学。我国经济学的快速发展，离不开教育事业的推广。我国的经济学教育课程设置和国外有着千差万别的差距，但是在我国，有关经济学的学科已经十分广泛和普遍。一个有着专业素质的优秀的经济学人才，必然要具备三种基本要素，那就是良好的创造能力、观察能力以及缜密的分析能力。首先，创造能力是无论各行各业都需要具备的一种优秀的素质，这点在经济学方面尤为重要，只有拥有良好的创造能力，才能够成为一个高素质的经济学家。我们一般把创造力分为两个部分，一个是基于创造力之上的分析能力，一个就是观察能力。要有良好的观察力，能够及时的提出问题，找到经济学发展的基本规律。分析力则是要有各种思维和能力，去分析所产生的问题并及时解决；其次，观察能力主要指的是作为一个经济学家，要有一定的能力在实际的工作中发现问题，找出事物发展的规律性；最后，分析能力。分析能力一般来说分为两个主要内容，一个是理论上的分析能力，具体指的是自然语言和数学类型上的分析，另一个则是实证上的分析能力，具体指的是相关的案例分析和数学统计分析。
二、中国经济学教育的现状
1.对经济学的认知存在着偏差。现在我国很多高校都把经济学普遍定义为一种西方经济学，曾经有很多学者对于这一误差提出过质疑，但是高校基本视若无睹。
2.教育者本身存在的问题。在实际的经济学教学过程中，教师作为传道授业解惑者，需要和学生建立一种良好的互动，通过活泼生动的教学方式，以学生为教育的主要内容，引导学生来解决经济学在现实社会中的问题。但是我国大部分的高校教师都专注与于自己的前程，整日沉浸在自己的学术研究里面，连课程都不上，学生和教师之间的有效互动就更谈不上了。
3.没有充足的教育资源。高等教育事业中的竞争十分激烈，很多高校经常为了争一个硕士的授予权而争得头破血流，煞费苦心，教育资源的稀缺是一个长久的问题。随着社会的不断发展，人们对于教育事业日益看重，现在的高校之间的竞争丝毫不逊色于任何一个企业。在这样的竞争环境中，经常会出现一些不好的现象，影响了教育质量，因此，必须要进行高等教育的体制改革，充足教育资源。
4.课程设置存在着不合理。现在我做教育部所规定的经济学教材中，有很多教材的内容逗不够全面和丰富，没有准确的结合我国实际，能够运用的高效教材并不多。现在的大学生大部分都是72个课时，在有限的时间内要把这么多教材的内容全部都授课结束，就需要教师在授课时，有相应的舍取抉择。如此选择，就容易将一些有用的内容抛弃，影响了教学质量。
5.教学评估存在不合理性。在实际的学习过程中，很多高校学生都认为现行的教学评估形式并不能够科学细致的反映出实际的教学成果。以前在进行经济学的教学过程中，一般都是采用有固定答案的测试形式。也就是说，给学生以一些案例，然后让他们利用所学的经济学的内容进行相关的阐述和解释。目前高校中教育方式，是理论大于实践，学生已经学习到了足够多的理论知识，但是实践的机会却很少，也有一个人保持怀疑态度，他们认为学生从高校中所学习到知识可能并不会准确的解决现实中所产生的问题。
三、中国的经济学教育的发展方向
1.紧跟时代发展潮流，与国际接轨。我国在经济学教育方面还是个刚起步的晚辈，需要有更多的时间来不断的修改和完善。实行经济学教学的主要目的，就是为了培养更多优秀的高素质的经济学家，不过这并不是一蹴而就的，需要慢慢的发展。我国应该投资足够的人力、物力来进行中国经济的研究，整理成科学的数据内容，翻译成国际语言，输出到国外去，让国际上的优秀学者和优秀机构能够投入更多的精力来对中国的经济学问题进行研究和讨论，实现与国际的有效接轨。
2.建立中国经济学。想要建立一套专属于我国的中国经济学，就必须要结合我国的发展规律和实际情况，总结出一套独立的理论框架和教育内容。想要发展出一套新型的中国经济学并不是一件简单的事情，它需要经过长时间的探索和科学的研究精神，才能够完成。在进行中国经济学的构建时，还需要去结合中国的发展历史，探索其中的人文精神的文化特质。同时，要加强与国外的交流和沟通，从各个方面与国际接轨，进行有效的吸收。另外，在实际的授课过程中，既要注重学生的理论知识，也要给予学生充分的自由发挥时间，让学生能够自主思考问题，解决问题，找出经济学的发展规律。经济学应该要本土化，这取决于我国现行的国情。一些西方国家有着十分优秀的经济学教育案例和理论，但是并不能够完全适用于我国，因为不论侍从国家形态还是体制上来说，都存在着千差万别的差距性。因此，在实际的教学过程中，教师必须要全面的了解和研究经济学，结合我国的实际情况，学会分析和归纳，总结出一套优秀的适用于我国的经济学理论。平常的教学中，教师可以多挖掘一些我国经济方面的素材，让学生在学习理论的基础上，来对一些实际问题进行有效的探讨和解决，理论和实践相结合，促进学生的学习积极性，让学生全身心的投入到之后的学习中来，产生对经济学的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和分析能力，培养他们的创新精神和实践能力。同时，学生还要具备人文素养，加强对中国历史的了解，对社会和文化有深刻的研究和认知，在面对实际的经济问题时，不再是纸上谈兵，而是能够切身处地的去考虑问题和感知问题，做出正确的判断，从而解决问题。
参考文献：
[1]薛新东.美国高校卫生经济学教育现状及其对中国的启示[J].中国卫生政策研究，2015，（6）：74-78.
[2]邹晓涓，严飞.大学生投资理财教育现状及对策研究[J].科技信息，2014，（1）：11-12.
[3]李少丽.语言经济学视角下的广西双语教育研究[D].中南民族大学，2012.
作者简介：万素晨，（1993—），河南大学经济学院金融学专业，2013级在校本科生。