我走上教育岗位不觉已是20个春秋，就像我们看到的乡村最美教师田明玉一样，每一天都从平凡的小事做起，从细节做起。坚持一颗平常心，淡泊名利，为履行“为了学生的一切，一切为了学生”的崇高职责，就必须在平常中追求乐教敬业的境界。有人会说日复一日，年复一年的教学工作会很单调，我认为这没什么，重要的是自己的才华如何在教书育人中发挥才更有价值。没有平凡的工作，只有甘于平凡的心。
　　首先，一、要端正思想静下心来做教育
　　教师就是要认认真真教学生，扎扎实实做学问，勤勤恳恳搞教研，教书育人的激情不是一时一事而是持续的，只有持之以恒的坚持对学生“严爱，善爱，真爱”才能平静做人，热情做事。用平静的方式对待学生，在平静中流淌着爱的洪流。面对学生的是满腔的热血，平常之中的极强的责任感，这就是教师的工作，平凡之中又时刻彰显着伟大。
　　1997年刚参加工作那年，我曾不断地抱怨过教师的清苦，抱怨过在乡村的无奈，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法曾不停的出现在我的脑海中，可是每每进入课堂看到学生那一双双求知的眼睛，我的那些想法却早已跑得无影无踪，突然又感觉自己是那么渺小、狭隘。我又想到了从事教育一辈子的老父亲，他把自己的一生奉献给了教育事业，取得了很多成绩，但也烙下了一身的疾病，而他却没有丝毫后悔从事教师这个职业，总是感恩老师的培育之恩。从他的身上使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛。所以我要静下心来做像父亲一样的教书匠，用心来教书，育人。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，创造着美，奉献着爱！
　　其次，二、要以文明的行为感化学生
　　教师的工作具有“示范性”和学生所特有的“向师性”，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才會“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，学习机会也多。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。记得刚上班那年，我带的是五年级数学，有一次，我得知班里的一名学生数学成绩考了48分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，48分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场眼泪汪汪的，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……每每想到这件事，我总感到愧疚，这件事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的严爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，又何谈进步呢？后来我又在课下找这位学生谈心，把老师的这种着急与严爱给他分析讲解，他这才放下抱怨，与老师真诚相处。而后我也由此改变了这样读学生成绩的方法。每次考完把那些个没考好的学生，自己亲自给他发试卷，并且帮他理清楚丢分原因，鼓励他们别灰心，加油。
　　再次，三、关爱每位学生----——倾听就是爱
　　在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因为学生的调皮而埋怨，因为它们的退步而急躁，因为它们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农场主。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，所以老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。
　　记得我班曾有这样一个案例，有一次高可凡同学上数学课时没带学具，我当时很生气，心想，如果是张佳蕊，没带也就算了，因为他们对自己要求不严格，而高可凡在我看来是一名很要强的好孩子，怎么也没带。不等他解释，我就批评他说：“我通知带学具你不带，就如同上数学课不带数学书一样。数学课没带学具，如何上操作课，你只能站在一边看着，不能操作了。”高可凡想对我说什么，支吾了一声又没说什么。同学们开始活动……下课了，我走到他面前问他为什么没带学具？他说：“因为我昨天病了没来上课，老师通知带三角形学具我不知道。”这时，内疚，愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地批评他，没有给他解释的机会，那样武断，当时我很后悔，我真诚地向他表示我的歉意，希望他能原谅我的错误，这时，笑容从新回到了高可凡的脸上。这件事虽然已经过去，但对我永远是一个提醒。告诉我要府下身子去倾听，去耐心的关爱每一位学生。因为倾听也是爱。
　　总之，从踏入师范院校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。在从事教育的每一天里， 我总是深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在孩子心底，就能结出亿万枚饱满的果实。老师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起明天的太阳。我们一定会潜心打造新型“母子”情、“学子”爱，一定会用真诚和爱心托起明天的太阳。