在英语教学中进行美育，特别要抓住课堂渗透，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动活泼而有实效。如何在英语课堂中渗透美育，让学生感受到英语学习的快乐，并感受美、欣赏美呢？下面我就谈谈自己的一些看法。
　　
　　一、教师是美的传播者
　　
　　1．教师的语言美
　　教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默等方面下工夫。作为英语老师，除了口语流利外，还要注重语意与语境、语调与语速相结合。教师在课堂上讲英语时，用有节奏感的语调，能让学生从听觉上感受到语言的另一种美，就会增强说英语的欲望。教师要善于用风趣的语言引导学生，这样不仅能使学生兴趣盎然，而且容易入耳入心。
　　2.教师的教态美
　　教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短与学生的感情距离。
　　3．教师的板书美
　　板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇的心理，能进一步强化学生对美的感知。
　　
　　二、学生是美的实践者
　　
　　利用多媒体手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于英语教学中。在教学中，教师通过色彩、背景、音响效果等，让学生表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美。以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，可把学生带入一个生动形象、富有感染力的情景中去，让学生直观地感受美。
　　教师在课堂里还可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，这样边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性的同时，还能培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画。在这些活动中，会画、会做的学生能感受到大家的注目，而其他学生既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏优美的艺术品，得到了美的熏陶。
　　美育的实施需要教师有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情景，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材中的美化作阳光，变成雨露，渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造美。
　　 （责 编涵冰）