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高师公共教育学课程存在“重理论,轻实践;重知识,轻技能”,体系结构不够紧凑、课程内容陈旧,教学手段落后等倾向,严重脱离了基础教育的培养目标。高师公共教育学课程一直在高师教学中起着举足轻重的作用。为了适应基础教育新课程改革的需求,对高师公共教育学课程进行了改革,以突出课程结构、体系的合理化,课程内容的时代化,教学手段的现代化,教学形式的多元化。