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【摘 要】中国文化历史悠久，博大精深，有着丰富的文化内涵。中国文化的源远流长一直在各个地方宣扬着，但是它更像一个口号，并未落实到实处。没有将我们中华传统文化根深蒂固的植入人心。文化是比较抽象的，它不像一件文物可以看得到、摸着着，为世人观赏。要想把中华传统文化生根发芽，必须从实际出发，将中华传统文化走向校园，提高学生的全面综合素养。本人针对中华传统文化进校园对促进学生核心素养发展作用做简要阐述。
【關键词】中华传统文化；校园；学生；核心素养；发展作用
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0121-02
前言
伴随着我国经济体制的变革，科学技术迅猛发展，我国在中华优秀文化的宣扬以及传承上尤为重视。中华传统文化一直是需要我们坚定不移的去追求。随着生活质量的提高，人们的物质文明与精神文明建设协调发展。中小学生对于传统文化的发展与建设还急需提高。教育机构需要加强学生的传统文化建设，推进教育的全面变革，增强学生核心素养的发展。
一、追溯历史
由于网络信息时代的发展，学生们在阅览电视剧等媒介十分便利，对于历史人物的一些解读有的是从电视上了解到，但真正让他们说起历史，畅谈历史时，却不知道如何说起，毫无思绪。我国传统文化博大精深，具有着十分深厚的文化底蕴，它不仅体现在学生的书本知识里，一些非物质文化遗产以及一些民间传统工艺、一些思想门派等都属于传统文化的范畴。通过让传统文化推广进入校园，有利于开阔学生的眼界，让学生们更加深入掌握传统文化以及传统文化给我们带来的精神满足。当然弘扬传统文化不能够停留在书本知识里。例如将我们的文房四宝，笔、墨、纸、砚作为一门课外学习兴趣课堂引进到校园中，让学生们更加深入体会，增强学生对于传统文化了解的兴趣。通过近距离观察然后在实际生活中进行使用[1]。还有我国的戏曲文化校园演出等，不仅能够从精神上愉悦，也丰富力了业余生活品质，增强了自己的知识层面。中华传统文化有着无穷的魅力，需要教育机构有效的引用与延伸，来增强学生的核心素养。
二、品德榜样的树立
我国文化宣扬以“人”为核心。我国的素质教育讲究德智体美全面发展，德顾名思义就是品德、道德，是一个人的基本文化素养。它无关你的学历、阅历，是作为人最基础的准则。然而，通过将中华传统文化引进校园，树立以人为本，以德育人，以德树人，通过德育的教育来优化学生的思想道德修养。中国传统经典《论语》中讲过：“己所不欲，勿施于人。”意思是说自己不想要的或者不想做的不要强加给别人。例如：他们在校园是自己需要做的一些劳动和卫生打扫，由于自己不想做，就让张三或者李四去做，老师可以通过课堂中针对传统文化思想进行延伸，让他们知道什么是对的什么是错的。学生在学校里的言行举止要去约束。老师需要多多通过传统文化的思想去引导。“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真。”所以要知行合一。传承我国丰富的传统文化，践行基本的道德行为标准。现在一些学生的人生观、世界观、价值观尚未完全形成，他们正处于成长的过程，由于通过传统文化的引进或让他们更加了解自己对事物的认知，健全自己的人格，对于学生的道德教育起着促进作用。在应试教育的体系下，老师不能够只注重学生的分数和成绩，老师应该言传身教，实现学生素质教育的全面发展。
三、优化校园教学模式
由于应试教育的模式是通过学生学习成绩的好坏进行评判，老师、家长、学生们都沉浸在如何提高分数的情境中，进而忽视了校园文化的发展，从而中华的传统的文化也就不能够很好的进行传播，优秀的文化品质不能够发挥出来。所以学习应该增强校园文化建设，丰富校园学习环境，打破以往的传统教学模式，与时俱进，开拓创新，为学生搭建一个积极、阳光的学习环境。例如：学校可以定期举行戏曲文化学习，把校外的一些专业人士请进校园，学生通过兴趣进行学习。近两年来，我校先后邀请了市县的专业老师到学校对师生进行宣讲，师生反映很好，效果显著。我校老师还根据学生的学习情况组织表演活动，将学生的家长也请过来，这样学生们不仅学习了，还丰富了学习氛围，并且通过传播的形式也让家长了解我国的戏曲文化，一举多得。学生们的学习应该是轻松愉悦的。从2015年秋季学期开始，我校将《弟子规》作为校本课程，全校师生人手一册，利用早读、课间及节假日休息时间进行诵读，每年举行一次大型的经典诵读比赛。我们印发《德行日记》，学生人手一本，让学生每天完成一件力所能及的工作，让家长监督签字、老师汇总评语，期末评选优秀学生。学生们通过传统文化的深入不仅提高了学习的兴趣，增强了自己的学习主观能动性，老师也创新出了一个适合学生并且能够提高自己的教学方式，整个校园都会生机盎然，文化底蕴更加深厚，实现多元化的发展壮大。弘扬社会主义核心价值观是全民需要去践行的，有助于传统文化以及现代文明的完美结合，保证我国正确价值观的积极引导和发展[2]。我校各班均张贴“社会主义核心价值观”，班主任利用班会课等形式让学生背诵下来，并按照标准逐一落实，使得社会主义核心价值观真正深入人心。只有有效的将中华传统文化推进校园，才能够更好的去传承、去延续，实现社会主义核心价值观的全面发展，实现社会的共同进步。为学生的未来建设描绘一个宏伟的蓝图。
结束语
中华上下五千年的优秀传统文化深刻反映了社会主义核心价值观的理念，将传统文化引进校园有助于学生更好的树立自己的价值观，对于社会的认知以及对于我国传统文化的了解。传统文化具有着独特的魅力，学习和老师都应该科学积极的去引导学生去传承和宣扬。无论何时都不应该忽略到传统文化在我们心中的地位。老师应该发挥其神圣的使命，不断丰富自我，提高自己的文化知识更好的为学生们解读传统文化的深厚内涵，为现代化教育开辟新的篇章，让学生的核心素养全面的提高。
参考文献
[1]石红梅.中华传统文化进校园对促进学生核心素养发展的作用[J].学周刊，2018，（1）：123-124.
[2]陈如仓.传统文化进校园对促进学生核心素养发展的作用[J].学周刊，2017，35（35）：101-102.
【關键词】中华传统文化；校园；学生；核心素养；发展作用
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0121-02
前言
伴随着我国经济体制的变革，科学技术迅猛发展，我国在中华优秀文化的宣扬以及传承上尤为重视。中华传统文化一直是需要我们坚定不移的去追求。随着生活质量的提高，人们的物质文明与精神文明建设协调发展。中小学生对于传统文化的发展与建设还急需提高。教育机构需要加强学生的传统文化建设，推进教育的全面变革，增强学生核心素养的发展。
一、追溯历史
由于网络信息时代的发展，学生们在阅览电视剧等媒介十分便利，对于历史人物的一些解读有的是从电视上了解到，但真正让他们说起历史，畅谈历史时，却不知道如何说起，毫无思绪。我国传统文化博大精深，具有着十分深厚的文化底蕴，它不仅体现在学生的书本知识里，一些非物质文化遗产以及一些民间传统工艺、一些思想门派等都属于传统文化的范畴。通过让传统文化推广进入校园，有利于开阔学生的眼界，让学生们更加深入掌握传统文化以及传统文化给我们带来的精神满足。当然弘扬传统文化不能够停留在书本知识里。例如将我们的文房四宝，笔、墨、纸、砚作为一门课外学习兴趣课堂引进到校园中，让学生们更加深入体会，增强学生对于传统文化了解的兴趣。通过近距离观察然后在实际生活中进行使用[1]。还有我国的戏曲文化校园演出等，不仅能够从精神上愉悦，也丰富力了业余生活品质，增强了自己的知识层面。中华传统文化有着无穷的魅力，需要教育机构有效的引用与延伸，来增强学生的核心素养。
二、品德榜样的树立
我国文化宣扬以“人”为核心。我国的素质教育讲究德智体美全面发展，德顾名思义就是品德、道德，是一个人的基本文化素养。它无关你的学历、阅历，是作为人最基础的准则。然而，通过将中华传统文化引进校园，树立以人为本，以德育人，以德树人，通过德育的教育来优化学生的思想道德修养。中国传统经典《论语》中讲过：“己所不欲，勿施于人。”意思是说自己不想要的或者不想做的不要强加给别人。例如：他们在校园是自己需要做的一些劳动和卫生打扫，由于自己不想做，就让张三或者李四去做，老师可以通过课堂中针对传统文化思想进行延伸，让他们知道什么是对的什么是错的。学生在学校里的言行举止要去约束。老师需要多多通过传统文化的思想去引导。“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真。”所以要知行合一。传承我国丰富的传统文化，践行基本的道德行为标准。现在一些学生的人生观、世界观、价值观尚未完全形成，他们正处于成长的过程，由于通过传统文化的引进或让他们更加了解自己对事物的认知，健全自己的人格，对于学生的道德教育起着促进作用。在应试教育的体系下，老师不能够只注重学生的分数和成绩，老师应该言传身教，实现学生素质教育的全面发展。
三、优化校园教学模式
由于应试教育的模式是通过学生学习成绩的好坏进行评判，老师、家长、学生们都沉浸在如何提高分数的情境中，进而忽视了校园文化的发展，从而中华的传统的文化也就不能够很好的进行传播，优秀的文化品质不能够发挥出来。所以学习应该增强校园文化建设，丰富校园学习环境，打破以往的传统教学模式，与时俱进，开拓创新，为学生搭建一个积极、阳光的学习环境。例如：学校可以定期举行戏曲文化学习，把校外的一些专业人士请进校园，学生通过兴趣进行学习。近两年来，我校先后邀请了市县的专业老师到学校对师生进行宣讲，师生反映很好，效果显著。我校老师还根据学生的学习情况组织表演活动，将学生的家长也请过来，这样学生们不仅学习了，还丰富了学习氛围，并且通过传播的形式也让家长了解我国的戏曲文化，一举多得。学生们的学习应该是轻松愉悦的。从2015年秋季学期开始，我校将《弟子规》作为校本课程，全校师生人手一册，利用早读、课间及节假日休息时间进行诵读，每年举行一次大型的经典诵读比赛。我们印发《德行日记》，学生人手一本，让学生每天完成一件力所能及的工作，让家长监督签字、老师汇总评语，期末评选优秀学生。学生们通过传统文化的深入不仅提高了学习的兴趣，增强了自己的学习主观能动性，老师也创新出了一个适合学生并且能够提高自己的教学方式，整个校园都会生机盎然，文化底蕴更加深厚，实现多元化的发展壮大。弘扬社会主义核心价值观是全民需要去践行的，有助于传统文化以及现代文明的完美结合，保证我国正确价值观的积极引导和发展[2]。我校各班均张贴“社会主义核心价值观”，班主任利用班会课等形式让学生背诵下来，并按照标准逐一落实，使得社会主义核心价值观真正深入人心。只有有效的将中华传统文化推进校园，才能够更好的去传承、去延续，实现社会主义核心价值观的全面发展，实现社会的共同进步。为学生的未来建设描绘一个宏伟的蓝图。
结束语
中华上下五千年的优秀传统文化深刻反映了社会主义核心价值观的理念，将传统文化引进校园有助于学生更好的树立自己的价值观，对于社会的认知以及对于我国传统文化的了解。传统文化具有着独特的魅力，学习和老师都应该科学积极的去引导学生去传承和宣扬。无论何时都不应该忽略到传统文化在我们心中的地位。老师应该发挥其神圣的使命，不断丰富自我，提高自己的文化知识更好的为学生们解读传统文化的深厚内涵，为现代化教育开辟新的篇章，让学生的核心素养全面的提高。
参考文献
[1]石红梅.中华传统文化进校园对促进学生核心素养发展的作用[J].学周刊，2018，（1）：123-124.
[2]陈如仓.传统文化进校园对促进学生核心素养发展的作用[J].学周刊，2017，35（35）：101-102.