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摘要：随着社会经济的飞速发展，计算机在人类生产生活中越来越显得重要。新的时代对学生计算机水平的要求也越来越高。从小学到中学到高校，学生不仅要懂得计算机应用还要了解计算机安全的相关知识。学校是学生学习计算机基础知识、提高实践操作能力的重要园地，据此，本文将基于当前计算机安全教学现状，分析如何实现计算机安全教学的创新性改革。
关键词：计算安全；教学；创新改革
伴随信息爆炸、知识经济时代的到来，计算机的发展显得尤为重要。计算机是理论学习与实践操作紧密结合的专业，重视专业人才的动手操作能力，倡导学生将所学知识应用到实际操作中，并且不断探寻新的操作技巧。随着社会发展，计算机教学难度日益加大，教学内容和大纲的改革也为计算机教学带来不小挑战。而其中的计算机安全教学是计算机教学的重要内容之一，据此，本文旨在对当前计算机安全教学如何有效实现创新改革做一些分析探索。
一、激发学生的参与意识，提高计算机安全教学的效率和创新性
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师，学生是教学的主体，在教学中对课程的参与度高低直接影响整个教学成果。因此，要提高学生的学习效率，首先就必须增强他们对计算机的兴趣。如果学生对课堂毫无兴趣，没有好奇心和求知欲，那么他们的学习只是为了机械完成任务，不能真正掌握知识。如何才能激发学生的学习兴趣？笔者认为教师要结合80、90后学生的特质，采用新颖独特的教学方式，在教学中实现创新，吸引学生注意力，改变传统的教学方式，使学生真正参与课堂，从而提高教学效率。
二、重视实践教学，构建多元化的实践教学模式，将实践与理论充分结合
计算机是理论与实践紧密结合的专业，对学生理论基础知识和动手实践操作能力要求都很高。在教学中从学生所处的不同层次实际出发，有针对性地进行计算机操作技能培训，把学生的动手操作能力培训放到教学日程上，把学生的实践能力培养放到首位。时代需求的是实践能力、创造力和想象力丰富的人才，计算机专业尤其如此。在教学中融入时代元素，促进学生综合能力的培养，使他们能够真正把所学知识运用到实践当中。比如，在学习“WINDOWS2000的系统操作安全问题”一章时，可以在机房设置一些简单的病毒入侵场景，让学生在操作Windows2000系统的过程中，自主发现系统漏洞，并且设法找到漏洞来源，了解其操作存在的问题。系统的安全问题很复杂，不是仅靠课本的简单列举就能概括的，计算机系统是一个多变的复杂系统，每一次操作遇到的问题不尽相同，因此不能被课本上的理论知识框死，要培养学生不屈从于权威，自己在实践操作中发现问题的能力。在实践操作中锻炼学生的创造能力、发散思维、开拓想象，提高学生计算机安全的实践操作的能力，使他们学会将理论知识与实践操作相结合，最终实现计算机安全基础理论知识教学的创新。
三、运用多媒体设备，使教学方式实现灵活多样
传统的粉笔黑板教学方式在信息化飞速发展的今天已经无法跟上时代的步伐，现代化的多媒体设备在教学中显得愈加重要。引进现代化的教学设备，不仅能够提高学生参与课堂的积极性，而且大大提高了教学效率。学生对于直观事物的感知总是比对抽象事物更为强烈。将深奥的抽象理论知识通过形象的多媒体方式展现，实现从原理到方法，从抽象到直观的转化。通过在教学中播放实践操作演示视频，加深学生对实验操作方法的学习也是极佳选择。书本上的实验操作步骤繁复，即使有实验操作的图片做参考，但从学生角度看还是了无趣味不易理解，要真正学会这些实验操作，单凭死记硬背实验步骤难以真正学到知识、学会实际操作。据此，教师在计算机安全教学课程中可以借由网络演示视频或者自行制作演习视频，使实验步骤讲解过程更加生动形象。
四、在教学中培养学生的创新思维，开发学生的创造力和想象力
课堂是教师与学生交流、分享知识的重要平台，也是教师培养学生创新思维的主要阵地。变革传统的计算机安全教学模式，打破原有的学生单向听教师单方面灌输知识的传统教学模式，在课堂上通过新颖、独特的教学方式吸引学生注意力，从而加强对学生创新思维的培养。学生的创新思维培训方法主要包括以下几种：（1）培养学生的想象力和创造力。这需要教师在计算机安全教学的课堂上营造开放自由的学习氛围，在开放的教学环境下引导学生开展课程学习，并且进行交流和反馈。（2）培养学生的批判性思维。创新思维的培养免不了让学生用批判性的视角审时度势，在接纳新知的同时敢于挑战权威，针对已有的定理原理提出自己的分析和见解，在不断的博弈中真正掌握知识点，同时发散思维、不拘泥于课本敢于创造。（3）训练学生反其道而行的逆向思维。计算机教学与思维创造密不可分，计算机安全教育要改变传统的定向思维模式，让学生学会逆向思维，多方向多角度看问题，形成立体全面的思维视角。
创新是一个民族进步的灵魂，计算机安全教学的有效性也离不开创新。教学中必须变革传统的固化教学模式，锐意进取于教学改革，实现计算机安全教学的开拓创新。
参考文献：
[1]郑金洲.基于新课程的课堂教学改革[M]. 福建教育出版社, 2004.
[2]张娟等.计算机网络与安全课程教学设计与实施[J].计算机教育，2011.
（作者单位：陕西安康学院信息与教育技术中心）
关键词：计算安全；教学；创新改革
伴随信息爆炸、知识经济时代的到来，计算机的发展显得尤为重要。计算机是理论学习与实践操作紧密结合的专业，重视专业人才的动手操作能力，倡导学生将所学知识应用到实际操作中，并且不断探寻新的操作技巧。随着社会发展，计算机教学难度日益加大，教学内容和大纲的改革也为计算机教学带来不小挑战。而其中的计算机安全教学是计算机教学的重要内容之一，据此，本文旨在对当前计算机安全教学如何有效实现创新改革做一些分析探索。
一、激发学生的参与意识，提高计算机安全教学的效率和创新性
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师，学生是教学的主体，在教学中对课程的参与度高低直接影响整个教学成果。因此，要提高学生的学习效率，首先就必须增强他们对计算机的兴趣。如果学生对课堂毫无兴趣，没有好奇心和求知欲，那么他们的学习只是为了机械完成任务，不能真正掌握知识。如何才能激发学生的学习兴趣？笔者认为教师要结合80、90后学生的特质，采用新颖独特的教学方式，在教学中实现创新，吸引学生注意力，改变传统的教学方式，使学生真正参与课堂，从而提高教学效率。
二、重视实践教学，构建多元化的实践教学模式，将实践与理论充分结合
计算机是理论与实践紧密结合的专业，对学生理论基础知识和动手实践操作能力要求都很高。在教学中从学生所处的不同层次实际出发，有针对性地进行计算机操作技能培训，把学生的动手操作能力培训放到教学日程上，把学生的实践能力培养放到首位。时代需求的是实践能力、创造力和想象力丰富的人才，计算机专业尤其如此。在教学中融入时代元素，促进学生综合能力的培养，使他们能够真正把所学知识运用到实践当中。比如，在学习“WINDOWS2000的系统操作安全问题”一章时，可以在机房设置一些简单的病毒入侵场景，让学生在操作Windows2000系统的过程中，自主发现系统漏洞，并且设法找到漏洞来源，了解其操作存在的问题。系统的安全问题很复杂，不是仅靠课本的简单列举就能概括的，计算机系统是一个多变的复杂系统，每一次操作遇到的问题不尽相同，因此不能被课本上的理论知识框死，要培养学生不屈从于权威，自己在实践操作中发现问题的能力。在实践操作中锻炼学生的创造能力、发散思维、开拓想象，提高学生计算机安全的实践操作的能力，使他们学会将理论知识与实践操作相结合，最终实现计算机安全基础理论知识教学的创新。
三、运用多媒体设备，使教学方式实现灵活多样
传统的粉笔黑板教学方式在信息化飞速发展的今天已经无法跟上时代的步伐，现代化的多媒体设备在教学中显得愈加重要。引进现代化的教学设备，不仅能够提高学生参与课堂的积极性，而且大大提高了教学效率。学生对于直观事物的感知总是比对抽象事物更为强烈。将深奥的抽象理论知识通过形象的多媒体方式展现，实现从原理到方法，从抽象到直观的转化。通过在教学中播放实践操作演示视频，加深学生对实验操作方法的学习也是极佳选择。书本上的实验操作步骤繁复，即使有实验操作的图片做参考，但从学生角度看还是了无趣味不易理解，要真正学会这些实验操作，单凭死记硬背实验步骤难以真正学到知识、学会实际操作。据此，教师在计算机安全教学课程中可以借由网络演示视频或者自行制作演习视频，使实验步骤讲解过程更加生动形象。
四、在教学中培养学生的创新思维，开发学生的创造力和想象力
课堂是教师与学生交流、分享知识的重要平台，也是教师培养学生创新思维的主要阵地。变革传统的计算机安全教学模式，打破原有的学生单向听教师单方面灌输知识的传统教学模式，在课堂上通过新颖、独特的教学方式吸引学生注意力，从而加强对学生创新思维的培养。学生的创新思维培训方法主要包括以下几种：（1）培养学生的想象力和创造力。这需要教师在计算机安全教学的课堂上营造开放自由的学习氛围，在开放的教学环境下引导学生开展课程学习，并且进行交流和反馈。（2）培养学生的批判性思维。创新思维的培养免不了让学生用批判性的视角审时度势，在接纳新知的同时敢于挑战权威，针对已有的定理原理提出自己的分析和见解，在不断的博弈中真正掌握知识点，同时发散思维、不拘泥于课本敢于创造。（3）训练学生反其道而行的逆向思维。计算机教学与思维创造密不可分，计算机安全教育要改变传统的定向思维模式，让学生学会逆向思维，多方向多角度看问题，形成立体全面的思维视角。
创新是一个民族进步的灵魂，计算机安全教学的有效性也离不开创新。教学中必须变革传统的固化教学模式，锐意进取于教学改革，实现计算机安全教学的开拓创新。
参考文献：
[1]郑金洲.基于新课程的课堂教学改革[M]. 福建教育出版社, 2004.
[2]张娟等.计算机网络与安全课程教学设计与实施[J].计算机教育，2011.
（作者单位：陕西安康学院信息与教育技术中心）