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“教书育人”是一个打上了时代烙印并且充满本土气息的教育信条。它重视教书对于育人的价值，但也只是强调通过教书来育人，陷入了知识本位和传递本位的误区。实施素质教育的基本途径不是教书，而是教学，“教学育人”是素质教育的必然要求。全面深化课程改革，进一步推进素质教育，需要超越单一封闭的教书育人，走向开放多元的教学育人。这将涉及从观念到理论，再到行动等整个系统的转换和更新。