【摘 要】
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O-AMAS教学模型是由南开大学有效教学团队独立研发的以学习结果为导向的有效教学模型,由教学目标设计(O)、迅速激活(A)、多元学习(M)、有效测评(A)、简要总结(S)五个环节组成
【机 构】
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潍坊科技学院山东半岛卤水资源高值化绿色化综合利用工程技术研发中心,山东省昌邑第一中学,寿光市第一中学,寿光市实验教学研究中心
【基金项目】
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“互联网+教育”背景下虚拟仿真实践教学云平台共建共享机制研究项目(BK202012),潍坊科技学院高层次引进人才基金项目(KJRC2019009)
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O-AMAS教学模型是由南开大学有效教学团队独立研发的以学习结果为导向的有效教学模型,由教学目标设计(O)、迅速激活(A)、多元学习(M)、有效测评(A)、简要总结(S)五个环节组成,这个模型可以快速激活学生学习热情,增强师生互动,具有广泛适用性,而传统的高分子化学以验证性实验为主,普遍存在满堂灌的传统教学模式,不能满足学生日益增长的学习请求,本文基于"O-AMAS有效教学模型",提出以超星学习通"一平三端"线上预习加虚拟仿真实践和线下实验探究相结合的有效教学策略,
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