【摘 要】
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模型和建模是国际科学教育的主要内容,发展学生建模能力是我国新一轮课程标准中化学学科核心素养“证据推理与模型认知”的重要组成部分。通过分析优质复习课“再探金属的活
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模型和建模是国际科学教育的主要内容,发展学生建模能力是我国新一轮课程标准中化学学科核心素养“证据推理与模型认知”的重要组成部分。通过分析优质复习课“再探金属的活动性顺序”探究如何提高学生的建模能力。在教学中,以真实情境为背景、以科学探究为方法,以模型建构为过程,将真实情境、科学探究和模型建构有机结合,提高学生建模能力,发展学生化学学科核心素养。
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