【摘 要】
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高职课程体系的个性化走向源于知识观念的解放与知识管理理论的创新。与传统学科课程体系相比，基于知识管理理论的课程更关注“人”与载负在人的心智系统中的隐性知识。课程知
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高职课程体系的个性化走向源于知识观念的解放与知识管理理论的创新。与传统学科课程体系相比，基于知识管理理论的课程更关注“人”与载负在人的心智系统中的隐性知识。课程知识审计、知识地图绘制、课程资源库建设是基于知识管理的高职课程体系构建的关键节点。以行业企业专家、技师、高管为主体，整合构建智能资源库，对于基于知识管理的高职课程体系建设具有重要意义。
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