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【摘要】落实到学校教育教学高中课程的实际课堂上，就政治学科在高中教学的实际教学实践中的学习，有许多值得探讨的地方。本文就高中政治教育教学的模式，对于高中政治教育有效性进行积极的探讨和分析。
【关键字】新课标；高中政治；教育教学；有效性
教师在义务教育教学中以引导学生学习为前提，把学生作为教育教学的实际目标，提高学生学习积极性，促进学生学习的高效化。在高中政治学习课堂上，教师应在课堂上积极引导学生学习、思考、讨论和解答。政治课程作为与时代接轨的具有时代性课程学科，与历史课程不同，不是对以往事件的探索、研究和鉴赏，而是把现今时代的社会、娱乐、新闻生活等热点进行客观性、综合性的评价，来促进学生学习，提高学生对政治学习及思考的思维能力。
一、在政治课堂上讲究创新和新颖
政治作为体现和反映现今社会动态的及时性报道，就必须以全新、准确的知识及内容及时的反映在现实生活中。高中政治的课堂内容及课本内容的编排也应跟上时代发展的步伐，适时地积极搜索和汲取现当代发展的动态，让学生在高中政治课堂上了解和掌握现当代事物发展的原因及趋势，使学生的学习及思维能及时的跟上时代发展的步伐。但是，政治学科的教育教学不是简单地将当日发生的事件呈现出来，而是要教师在课下多了解和熟知事件发生的前因后果，在课堂上积极引导学生学会思考和讨论，在课后仔细整合事件之间的关联度，在课余通过各种渠道了解和分析。利用这些方式积极创新让学生在高中政治的学习课堂上，通过教师前前后后的整合，更好的理解和掌握课本及当今时事的发展动态，促进学生对政治的学习及思维的提高。
例如：教师可以利用备课期间及课余时间，积极地通过电视、网络、广播等信息传播渠道获取当天的信息及相关内容。通过看《实时报道》、《新北方》、《第一时间》等及时播报社会、时事的新闻热点，及时了解和掌握最新的时事热点，使教师在高中政治课堂上能熟练轻松地教授内容，让学生也能积累许多时事热点，促进学生在政治学习方面能力的提高。实现高中政治教育教学的有效性。
二、在高中政治课堂上讲究深刻有理
政治作为反映时事热点的综合性学科，对于其事件及现象的分析应适时地对问题进行渗透和深一步的探讨，这样才能使问题更透彻，使学生更加深刻的理解政治学习的知识和要点。作为高中生，对于时代的发展及当代事件的发展及产生原因应该有或多或少的意见和理解，这种自我的理解相对来说其中掺杂着自己的个人情感，这对于政治时事的判断和分析就会产生偏差。因此，针对这种现状，教师应该通过自我学习和完善补充更多的当代政治时事的相关内容，及时地了解新的信息，在高中政治课堂教育过程中，积极地引导学生把握课本知识的同时，结合当今时代热点，综合性的分析和探讨政治课堂上内容与现今时事的关系，使高中政治课堂上的学习内容更丰富，结合当今时事进行综合性的评论，使课堂学习内容更加深刻，使学生在政治课堂上获取到的更多的知识，促进高中政治教育教学有效性的进步。
例如：在高中政治教育教学课堂上讲到政治模块里社会环境的话题，教师可以积极地引导学生思考：“本节主要讲的内容？”、“现代社会存在的影响到社会进步的因素有哪些？”、“21世纪‘霸权主义’和‘强权政治’是否存在？”等等问题，再深一步的引入实例，如近几年的“昆明火车站砍杀案”、“新疆暴力恐怖袭击”等等，让学生在课堂上通过教师的引导，展开讨论和分析，通过相应问题及相互关联的当代时事激发学生对政治的学习兴趣，提高学生的思维思考能力，保证高中教育积雪的有效性。
三、在高中政治课堂上讲课切合实际
教师在教导学生学习课本知识的同时，还要积极地仔细的养成善于观察的好习惯，不断地用知识和生活实践和观察去充实自己的政治知识和内容，为学生洞悉生活的现象和为学生搜集课堂上相应的生活实例，让学生真正体会到政治生活中存在的简单但突出的实例。在高中政治教育教学课堂上与学生积极地探讨和分析相关内容及实例，使学生在课堂上呈现出积极轻松愉悦的学习氛围，让教师教学与学生自主学习结合起来，形成一种教师与学生一起学习、思考、解答的过程，让学生真正感觉到政治生活的存在和影响。教师在课堂上教育和引导学生学习课本知识的同时，使学生真正体会到政治在生活中的影响，更好地促进教学在高中政治教育实践中有效性的提高，提高学校及学生学习的质量。
例如：教师在高中政治教育教学课堂上讲授政治生活模块里的民主决策、民主监督、民主管理这一节时，让学生积极的自主发言，说出学生当地小区及街道处等所在地出现的或知道的民主决策、监督，让学生自己发现政治课堂中相关知识及内容在生活中的应用和实践。比如找出民主决策的方式：信访举报制度，专家咨询制度等等民主决策方式。教师通过在课堂上教授的知识与生活中存在的现象相结合，使学生能够真正的体会到政治学习的内容在日常生活中的实践和应用，在学习就业观的内容上诸如就业问题的探讨，有人出现攀比，有人出现跟风，这类种种的现实问题，可以引导学生树立积极正确的平等就业观，这种结合实际的教育教学学习，使学生在学习政治知识的同时，认清现实生活的现状，促进学生的学习和思考。
总结：高中政治教育课堂上，要充分利用和讲授政治学科的知识和内容，通过创新改革后的教育教学模式和方法来引导学生对政治课程的学习，从高中的政治学科课程中学到有用的知识和内容，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观等，提高学生通过对政治的了解程度，增强学生的爱党、爱国热情。如今，社会需要的是德才兼备的优秀能人，通过政治学科的学习和理解为社会提供优秀卓越的人才。
参考文献：
[1]符太胜，李东斌，王培芳.教师教育有效性问题的再思考——基于建构主义理论的探讨[J].教育探索2008（03）
[2]洪松舟，卢正芝.提问：教师有效教学的基本能力[J].中国教育学刊.2008（02）
[3]钟启泉.“优化教材”——教师专业成长的标尺[J].上海教育科研.2008（01）
[4]赵步瀛.要做到预设与生成的和谐统一[J].中学政治教学参考.2007（12）
[5]路焕宁.增强课堂活力 提高教学效果[J].思想政治课教学.2007（11）
[6]李国华.传统提问的缺陷及应对策略[J].思想政治课教学.2007（11）[7]张巧兰.基于建构主义的课堂教学[J].中学政治教学参考.2007（11）
【关键字】新课标；高中政治；教育教学；有效性
教师在义务教育教学中以引导学生学习为前提，把学生作为教育教学的实际目标，提高学生学习积极性，促进学生学习的高效化。在高中政治学习课堂上，教师应在课堂上积极引导学生学习、思考、讨论和解答。政治课程作为与时代接轨的具有时代性课程学科，与历史课程不同，不是对以往事件的探索、研究和鉴赏，而是把现今时代的社会、娱乐、新闻生活等热点进行客观性、综合性的评价，来促进学生学习，提高学生对政治学习及思考的思维能力。
一、在政治课堂上讲究创新和新颖
政治作为体现和反映现今社会动态的及时性报道，就必须以全新、准确的知识及内容及时的反映在现实生活中。高中政治的课堂内容及课本内容的编排也应跟上时代发展的步伐，适时地积极搜索和汲取现当代发展的动态，让学生在高中政治课堂上了解和掌握现当代事物发展的原因及趋势，使学生的学习及思维能及时的跟上时代发展的步伐。但是，政治学科的教育教学不是简单地将当日发生的事件呈现出来，而是要教师在课下多了解和熟知事件发生的前因后果，在课堂上积极引导学生学会思考和讨论，在课后仔细整合事件之间的关联度，在课余通过各种渠道了解和分析。利用这些方式积极创新让学生在高中政治的学习课堂上，通过教师前前后后的整合，更好的理解和掌握课本及当今时事的发展动态，促进学生对政治的学习及思维的提高。
例如：教师可以利用备课期间及课余时间，积极地通过电视、网络、广播等信息传播渠道获取当天的信息及相关内容。通过看《实时报道》、《新北方》、《第一时间》等及时播报社会、时事的新闻热点，及时了解和掌握最新的时事热点，使教师在高中政治课堂上能熟练轻松地教授内容，让学生也能积累许多时事热点，促进学生在政治学习方面能力的提高。实现高中政治教育教学的有效性。
二、在高中政治课堂上讲究深刻有理
政治作为反映时事热点的综合性学科，对于其事件及现象的分析应适时地对问题进行渗透和深一步的探讨，这样才能使问题更透彻，使学生更加深刻的理解政治学习的知识和要点。作为高中生，对于时代的发展及当代事件的发展及产生原因应该有或多或少的意见和理解，这种自我的理解相对来说其中掺杂着自己的个人情感，这对于政治时事的判断和分析就会产生偏差。因此，针对这种现状，教师应该通过自我学习和完善补充更多的当代政治时事的相关内容，及时地了解新的信息，在高中政治课堂教育过程中，积极地引导学生把握课本知识的同时，结合当今时代热点，综合性的分析和探讨政治课堂上内容与现今时事的关系，使高中政治课堂上的学习内容更丰富，结合当今时事进行综合性的评论，使课堂学习内容更加深刻，使学生在政治课堂上获取到的更多的知识，促进高中政治教育教学有效性的进步。
例如：在高中政治教育教学课堂上讲到政治模块里社会环境的话题，教师可以积极地引导学生思考：“本节主要讲的内容？”、“现代社会存在的影响到社会进步的因素有哪些？”、“21世纪‘霸权主义’和‘强权政治’是否存在？”等等问题，再深一步的引入实例，如近几年的“昆明火车站砍杀案”、“新疆暴力恐怖袭击”等等，让学生在课堂上通过教师的引导，展开讨论和分析，通过相应问题及相互关联的当代时事激发学生对政治的学习兴趣，提高学生的思维思考能力，保证高中教育积雪的有效性。
三、在高中政治课堂上讲课切合实际
教师在教导学生学习课本知识的同时，还要积极地仔细的养成善于观察的好习惯，不断地用知识和生活实践和观察去充实自己的政治知识和内容，为学生洞悉生活的现象和为学生搜集课堂上相应的生活实例，让学生真正体会到政治生活中存在的简单但突出的实例。在高中政治教育教学课堂上与学生积极地探讨和分析相关内容及实例，使学生在课堂上呈现出积极轻松愉悦的学习氛围，让教师教学与学生自主学习结合起来，形成一种教师与学生一起学习、思考、解答的过程，让学生真正感觉到政治生活的存在和影响。教师在课堂上教育和引导学生学习课本知识的同时，使学生真正体会到政治在生活中的影响，更好地促进教学在高中政治教育实践中有效性的提高，提高学校及学生学习的质量。
例如：教师在高中政治教育教学课堂上讲授政治生活模块里的民主决策、民主监督、民主管理这一节时，让学生积极的自主发言，说出学生当地小区及街道处等所在地出现的或知道的民主决策、监督，让学生自己发现政治课堂中相关知识及内容在生活中的应用和实践。比如找出民主决策的方式：信访举报制度，专家咨询制度等等民主决策方式。教师通过在课堂上教授的知识与生活中存在的现象相结合，使学生能够真正的体会到政治学习的内容在日常生活中的实践和应用，在学习就业观的内容上诸如就业问题的探讨，有人出现攀比，有人出现跟风，这类种种的现实问题，可以引导学生树立积极正确的平等就业观，这种结合实际的教育教学学习，使学生在学习政治知识的同时，认清现实生活的现状，促进学生的学习和思考。
总结：高中政治教育课堂上，要充分利用和讲授政治学科的知识和内容，通过创新改革后的教育教学模式和方法来引导学生对政治课程的学习，从高中的政治学科课程中学到有用的知识和内容，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观等，提高学生通过对政治的了解程度，增强学生的爱党、爱国热情。如今，社会需要的是德才兼备的优秀能人，通过政治学科的学习和理解为社会提供优秀卓越的人才。
参考文献：
[1]符太胜，李东斌，王培芳.教师教育有效性问题的再思考——基于建构主义理论的探讨[J].教育探索2008（03）
[2]洪松舟，卢正芝.提问：教师有效教学的基本能力[J].中国教育学刊.2008（02）
[3]钟启泉.“优化教材”——教师专业成长的标尺[J].上海教育科研.2008（01）
[4]赵步瀛.要做到预设与生成的和谐统一[J].中学政治教学参考.2007（12）
[5]路焕宁.增强课堂活力 提高教学效果[J].思想政治课教学.2007（11）
[6]李国华.传统提问的缺陷及应对策略[J].思想政治课教学.2007（11）[7]张巧兰.基于建构主义的课堂教学[J].中学政治教学参考.2007（11）