【摘 要】
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<正>数学区是教师为幼儿创设一个较为宽松自由的学习环境,提供操作材料,引发幼儿独自或自由结伴进行,建构数概念,探究解决问题的活动区域。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下
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<正>数学区是教师为幼儿创设一个较为宽松自由的学习环境,提供操作材料,引发幼儿独自或自由结伴进行,建构数概念,探究解决问题的活动区域。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出:幼儿的数学学习应"注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习""让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题"。因此,幼儿园应创设充满乐趣、挑战和无限想像的游戏情境,丰富幼儿的感性经验,让幼儿在积极愉快的游戏中,积极主动地建构有意义的数学概念和经验。然而,在实践活动中,数学区存在
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