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摘要：在新课程改革的不断推进过程中，要想使培养出来的人才适应社会的要求，教育观念就要不断的更新，教育方法也应随之改进。而每一个教育工作者都应认识到：在新课程改革中任何教育观念、教育方法的改革都要结合不同的学科特点和具体的学情。为此，在美术课教学当中，教师要拓宽思路，多渠道创设特定的情境，营造良好的艺术氛围，改变以往的课堂教学模式，使学生在“看、听、想、评”等的活动中主动获得知识，掌握绘画技巧。
关键词：激发学生 精心设计 寓德育教育
我们正处在一个充满竞争、与挑战的时代。社会发展到今天，靠的是人才的竞争，而社会的发展和人才的竞争实际上就是教育的竞争。由此可见，在新课程改革的不断推进过程中，要想使培养出来的人才适应社会的要求，教育观念就要不断的更新，教育方法也应随之改进。而每一个教育工作者都应认识到：在新课程改革中任何教育观念、教育方法的改革都要结合不同的学科特点和具体的学情。为此，在美术课教学当中，教师要拓宽思路，多渠道创设特定的情境，营造良好的艺术氛围，改变以往的课堂教学模式，使学生在“看、听、想、评”等的活动中主动获得知识，掌握绘画技巧。
在具体的课堂教学中，我通过以下几个教学环节创新教法，以适应新课程改革发展的要求，提高美术教学质量。
一、课前安排绘画日记展示，为学生建立新的学习方式
学生的视野是广阔的，他们对周围的事物和生活的观察是特别敏锐的。生活中的一件小事，一个事物，都能给学生留下极为深刻的印象，如果及时将这些印象绘画出来，不仅可以提高学生的绘画能力，还可以从中不断培养学生的观察能力，记忆能力和语言表达能力，逐步使学生养成良好的学习习惯。针对我校学生的特点，在教学中运用绘画日记的形式，让学生将自己平时所观察到的一些现象表现出来。
在设计教学时，将绘画日记展示安排在课前三分钟，分小组进行展示，学生将自己的绘画日记展示在同学面前，并通过语言对自己的作品进行描述，然后再由其他同学进行讲评，指出优缺点及改正的方法，这样同学与同学之间沟通，谈绘画心得，讨论绘画技巧，不仅画者能改进作品，使自己的作品更加完美，赋予创造性，而且评画者也会在不知不觉中审美情趣、绘画技巧得到提高；这样既培养了学生的绘画能力，考察了学生的绘画知识，而且同学们之间还可以建立起互助互帮的学习方式，形成互助的学习氛围。
通过教学实践，绘画日记这种新的学习方式已被广大学生所接受，他们每天都会自觉的去发现，观察事物，学习也积极向上了。有一位同学，平时对画画特别不感兴趣，每次上课不是捣乱其他同学就是搞小动作，一次轮到他们组进行展示，他随便拿了一幅作品进行展示，同学们对作品进行了一番评述之后，一位同学站起来说：“**同学平时不画画，虽然这幅作品不怎么好看，但他也努力了，我们应该鼓励他。”于是教室响起一片掌声。从那以后，该同学不仅积极的绘画，而且乐于帮助他人。通过该同学我深刻的认识到了，新课程标准中“重过程轻结论，摒弃接受性学习、运用探究性学习”的精神理念。在教学中不断的探究新的学习方式，不仅可以提高教学的效果，还可以帮助学生掌握更好的学习方法，使学生的各种能力不断的得到提高。
二、教学过程是创新教学方法的主阵地，也是培养学生各种能力以及进行德育教育的主要途径。
1.课堂导入的创新，以激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学生主动学习美术的基本动力。在课堂教学中应当充分发挥美术教学本身所蕴含的理念和美术特有的魅力，激发学生学习美术的兴趣、激发学生的创作欲望。课堂导入的创新不仅可以激发学习的兴趣，而且为课堂其他教学环节作一个很好的铺垫和引导。课堂导入的方法是多种多样的，那么课堂导入就可以针对具体的教学内容来进行设计和构思。一般可以采用欣赏导入、故事导入、游戏导入等方法来进行具体的课堂操作。例如：故事导入，就是在课堂教学中教师选择一些与教学内容有关的故事情节，在教师的引导下进行欣赏和评价，这样既能吸引学生的注意力，又能激发学生的兴趣，用故事把他们不知不觉地引入到所学的内容上来。例如《狮子大王》（人教版小学美术一年级下册第八课）本课要求通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。并能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。教学时采用故事导入的方法，首先教师给同学们讲述动画片《狮子王》的故事，通过小狮子辛巴的勇敢坚强，最终历经万难，成为万兽之王的故事情节吸引学生，并告知同学们本课我们表现的就是万兽之王——狮子。然后大屏幕展示狮子的图片，引导学生欣赏大自然中的狮子、各种狮子艺术品，让学生在视觉上有一个初步的认识。故事的导入符合小学生的年龄特点及心理特点。教师运用与新知识有关的故事资源，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对美术新知识探究的欲望。所以课堂导入的创新可以激发学生对美术学习的兴趣，点燃学生的创作欲望，变“要我学”为“我要学”。这也正是美术新课程的理念。
2.精心设计教学过程培养能力。为了学生能力的培养，教师对每一节美术课应该精心的设计和实施，即使是传授理论知识的课程，只要教师能够合理的设计教学过程，同样也可以使学生能力得到发展，如在講原色与间色知识时（人教版小学美术三年级上册第一课《魔幻的颜色》），我是这样设计教学过程的。在教授理论知识时采用了实验法——用透明水杯分析，取六个透明水杯摆放成圆形，每间隔一个水杯分别放入红、黄、蓝，旁边站三位同学也拿着红、黄、蓝三色，由三名学生分别将颜色等量倒入每一个空杯中，一瞬间，色彩的改变同学们一目了然，并且通过小组进一步的实验间色知识便印入学生头脑中。由此可见，要育创新性学生，先做创新性教师。
3.寓德育教育与教学过程的各个阶段。德育教育蕴涵在美术教学过程中，美术课的教育作用不同于政治课的直接说教和法律课强制性的法规纪律约束，它则是以艺术形象作用于人的情感使学生受到思想教育的影响。因此，在每节美术课当中尽量使学生在欣赏美术作品的同时说出自己对作品的感受，从而逐步掌握道德判断的标准。如：在《可爱的动物》（人教版小学美术一年级下册第九课）这一课中，首先请学生欣赏可爱的动物影片，然后讲述自己了解的一些小动物的特征及生活习性。起初学生只会说自己喜欢什么动物、这些动物的一些简单的习性或者自己为什么喜欢它等等。教师从中进行引导使学生的感情升华到动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园，提高学生们的环保意识。制作课中的欣赏内容同样可以渗透德育内容。如：制作课《变废为宝小巧手》（人教版小学美术三年级上册第十二课），在欣赏学生作品的同时，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出的工艺品来美化身边的环境，是个一举两得的环保好方法。这些虽然不是立竿见影，却是一个潜移默化的过程。寓理于情，以情动人是美术教育能起到陶冶情操，净化心灵作用的原因。
所以在美术教学过程中使学生逐步树立起正确的审美观点，高尚的审美情趣，完善的人格魅力，并充分运用美术的特点，使学生在愉悦的有兴趣的学习氛围中接受美的教育，把学生引向健康成长的道路。
三、教学评价要适时，适度激发学生的创作激情。评价是一种重要的导向，在美术教学中，在教学的各个环节都可以进行评价，无论是作品完成当中还是作品完成以后。对于美术作品的评价，既要激发学生的创作兴趣及创作欲望，鼓励他们充分表达创作意图，同时适时适度地进行引导，还有避免采用一些不恰当的评价语言来打消学生创作的积极性。在作品完成以后还可以采用同学互评的形式来来提高学生的绘画欣赏的能力，使同学们不仅会画而且会欣赏其他同学的优点，从而提高学生的绘画技巧和合作的精神。
以上是我在美术课当中所采用的一些课堂教学的模式，这些模式的采用极大程度的提高了学生的学习积极性而且使学生的各种美术技巧都得到了提高。总之美术教育在学校的教学中，不仅能活跃校园文化，而且还可以展示学校的精神风貌，作为跨世纪学校的教师具备现代教育的意识的同时，不断研究美术新课程改革的精神理念，将理念精神应用于美术教学当中，为培养新一代的合格人才奠定基础。
关键词：激发学生 精心设计 寓德育教育
我们正处在一个充满竞争、与挑战的时代。社会发展到今天，靠的是人才的竞争，而社会的发展和人才的竞争实际上就是教育的竞争。由此可见，在新课程改革的不断推进过程中，要想使培养出来的人才适应社会的要求，教育观念就要不断的更新，教育方法也应随之改进。而每一个教育工作者都应认识到：在新课程改革中任何教育观念、教育方法的改革都要结合不同的学科特点和具体的学情。为此，在美术课教学当中，教师要拓宽思路，多渠道创设特定的情境，营造良好的艺术氛围，改变以往的课堂教学模式，使学生在“看、听、想、评”等的活动中主动获得知识，掌握绘画技巧。
在具体的课堂教学中，我通过以下几个教学环节创新教法，以适应新课程改革发展的要求，提高美术教学质量。
一、课前安排绘画日记展示，为学生建立新的学习方式
学生的视野是广阔的，他们对周围的事物和生活的观察是特别敏锐的。生活中的一件小事，一个事物，都能给学生留下极为深刻的印象，如果及时将这些印象绘画出来，不仅可以提高学生的绘画能力，还可以从中不断培养学生的观察能力，记忆能力和语言表达能力，逐步使学生养成良好的学习习惯。针对我校学生的特点，在教学中运用绘画日记的形式，让学生将自己平时所观察到的一些现象表现出来。
在设计教学时，将绘画日记展示安排在课前三分钟，分小组进行展示，学生将自己的绘画日记展示在同学面前，并通过语言对自己的作品进行描述，然后再由其他同学进行讲评，指出优缺点及改正的方法，这样同学与同学之间沟通，谈绘画心得，讨论绘画技巧，不仅画者能改进作品，使自己的作品更加完美，赋予创造性，而且评画者也会在不知不觉中审美情趣、绘画技巧得到提高；这样既培养了学生的绘画能力，考察了学生的绘画知识，而且同学们之间还可以建立起互助互帮的学习方式，形成互助的学习氛围。
通过教学实践，绘画日记这种新的学习方式已被广大学生所接受，他们每天都会自觉的去发现，观察事物，学习也积极向上了。有一位同学，平时对画画特别不感兴趣，每次上课不是捣乱其他同学就是搞小动作，一次轮到他们组进行展示，他随便拿了一幅作品进行展示，同学们对作品进行了一番评述之后，一位同学站起来说：“**同学平时不画画，虽然这幅作品不怎么好看，但他也努力了，我们应该鼓励他。”于是教室响起一片掌声。从那以后，该同学不仅积极的绘画，而且乐于帮助他人。通过该同学我深刻的认识到了，新课程标准中“重过程轻结论，摒弃接受性学习、运用探究性学习”的精神理念。在教学中不断的探究新的学习方式，不仅可以提高教学的效果，还可以帮助学生掌握更好的学习方法，使学生的各种能力不断的得到提高。
二、教学过程是创新教学方法的主阵地，也是培养学生各种能力以及进行德育教育的主要途径。
1.课堂导入的创新，以激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学生主动学习美术的基本动力。在课堂教学中应当充分发挥美术教学本身所蕴含的理念和美术特有的魅力，激发学生学习美术的兴趣、激发学生的创作欲望。课堂导入的创新不仅可以激发学习的兴趣，而且为课堂其他教学环节作一个很好的铺垫和引导。课堂导入的方法是多种多样的，那么课堂导入就可以针对具体的教学内容来进行设计和构思。一般可以采用欣赏导入、故事导入、游戏导入等方法来进行具体的课堂操作。例如：故事导入，就是在课堂教学中教师选择一些与教学内容有关的故事情节，在教师的引导下进行欣赏和评价，这样既能吸引学生的注意力，又能激发学生的兴趣，用故事把他们不知不觉地引入到所学的内容上来。例如《狮子大王》（人教版小学美术一年级下册第八课）本课要求通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。并能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。教学时采用故事导入的方法，首先教师给同学们讲述动画片《狮子王》的故事，通过小狮子辛巴的勇敢坚强，最终历经万难，成为万兽之王的故事情节吸引学生，并告知同学们本课我们表现的就是万兽之王——狮子。然后大屏幕展示狮子的图片，引导学生欣赏大自然中的狮子、各种狮子艺术品，让学生在视觉上有一个初步的认识。故事的导入符合小学生的年龄特点及心理特点。教师运用与新知识有关的故事资源，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对美术新知识探究的欲望。所以课堂导入的创新可以激发学生对美术学习的兴趣，点燃学生的创作欲望，变“要我学”为“我要学”。这也正是美术新课程的理念。
2.精心设计教学过程培养能力。为了学生能力的培养，教师对每一节美术课应该精心的设计和实施，即使是传授理论知识的课程，只要教师能够合理的设计教学过程，同样也可以使学生能力得到发展，如在講原色与间色知识时（人教版小学美术三年级上册第一课《魔幻的颜色》），我是这样设计教学过程的。在教授理论知识时采用了实验法——用透明水杯分析，取六个透明水杯摆放成圆形，每间隔一个水杯分别放入红、黄、蓝，旁边站三位同学也拿着红、黄、蓝三色，由三名学生分别将颜色等量倒入每一个空杯中，一瞬间，色彩的改变同学们一目了然，并且通过小组进一步的实验间色知识便印入学生头脑中。由此可见，要育创新性学生，先做创新性教师。
3.寓德育教育与教学过程的各个阶段。德育教育蕴涵在美术教学过程中，美术课的教育作用不同于政治课的直接说教和法律课强制性的法规纪律约束，它则是以艺术形象作用于人的情感使学生受到思想教育的影响。因此，在每节美术课当中尽量使学生在欣赏美术作品的同时说出自己对作品的感受，从而逐步掌握道德判断的标准。如：在《可爱的动物》（人教版小学美术一年级下册第九课）这一课中，首先请学生欣赏可爱的动物影片，然后讲述自己了解的一些小动物的特征及生活习性。起初学生只会说自己喜欢什么动物、这些动物的一些简单的习性或者自己为什么喜欢它等等。教师从中进行引导使学生的感情升华到动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园，提高学生们的环保意识。制作课中的欣赏内容同样可以渗透德育内容。如：制作课《变废为宝小巧手》（人教版小学美术三年级上册第十二课），在欣赏学生作品的同时，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出的工艺品来美化身边的环境，是个一举两得的环保好方法。这些虽然不是立竿见影，却是一个潜移默化的过程。寓理于情，以情动人是美术教育能起到陶冶情操，净化心灵作用的原因。
所以在美术教学过程中使学生逐步树立起正确的审美观点，高尚的审美情趣，完善的人格魅力，并充分运用美术的特点，使学生在愉悦的有兴趣的学习氛围中接受美的教育，把学生引向健康成长的道路。
三、教学评价要适时，适度激发学生的创作激情。评价是一种重要的导向，在美术教学中，在教学的各个环节都可以进行评价，无论是作品完成当中还是作品完成以后。对于美术作品的评价，既要激发学生的创作兴趣及创作欲望，鼓励他们充分表达创作意图，同时适时适度地进行引导，还有避免采用一些不恰当的评价语言来打消学生创作的积极性。在作品完成以后还可以采用同学互评的形式来来提高学生的绘画欣赏的能力，使同学们不仅会画而且会欣赏其他同学的优点，从而提高学生的绘画技巧和合作的精神。
以上是我在美术课当中所采用的一些课堂教学的模式，这些模式的采用极大程度的提高了学生的学习积极性而且使学生的各种美术技巧都得到了提高。总之美术教育在学校的教学中，不仅能活跃校园文化，而且还可以展示学校的精神风貌，作为跨世纪学校的教师具备现代教育的意识的同时，不断研究美术新课程改革的精神理念，将理念精神应用于美术教学当中，为培养新一代的合格人才奠定基础。