【摘 要】
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在高中英语的听力课堂上,下面的这种现象是非常常见的:教师一上课就开始为学生们播放相关的英语听力材料,并要求学生们完成一些听力任务.在这样千篇一律的课堂模式下,学生们
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在高中英语的听力课堂上,下面的这种现象是非常常见的:教师一上课就开始为学生们播放相关的英语听力材料,并要求学生们完成一些听力任务.在这样千篇一律的课堂模式下,学生们不仅无法提起对英语学习的兴趣,而且还会遇到一个特别严重的问题:由于学生们在听前没有进行相关的预测活动,因此他们在具体的听力实践中,对所听的材料感到非常陌生,无法将听到的信息与之前所储存的相关背景知识产生联系,从而导致听力过程困难重重,也无法解决教师所布置的任务.因此,笔者认为,在实际的高中英语听力教学过程中,为了能够解决上述问题,教师应该在每次听前都引导学生们进行预测活动.
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