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【摘要】篮球教学有利于提高学生的合作能力，提升学生的身体素质。但是，我国目前的教育体质下，初中篮球教学和训练工作中存在很多问题，导致不能够很好的完成教学目标，实现初中教学的。本文从当前的初中教学整体形势出发，揭示初中篮球教学和训练影响因素，并给出相应的对策。
【关键词】初中篮球教学 初中篮球训练
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0245-02
引言
在知识经济时代下，我国国家和政府加大了教育改革的力度，投入了相当的人力和物力来推动促进课程改革，努力改变传统的应试教育模式。在改革的推动下，学生拓宽了学习方式和学习渠道，同时在“减负”的政策下是增加了学生的课余时间。这是一个伟大的改革举措，这个改革举措近年来取得的成果是显而易见的，“生产”出了许多优秀的学生，但是在改革的过程中我们也应该认识到多数学生成为了“牺牲品”，小小年纪却被人们无情的印上失败者的烙印。对学生的心理造成了难以修复的伤害，不利于学生的健康成长。体育课在小学到高中的十二年中，一直不受教育者和家长的重视，更不用说初中的篮球课。良好地完成初中篮球教育，不仅仅有利于提高初中学生身体素质，更是培养高素质学生的内在要求之一。
一、影响初中篮球教学与训练工作的因素
1.学科因素。篮球课程属于体育课程中的一项内容，这门课程在任何的学段都得不到家长和教育工作中的重视。在当前的教育体制下，这门课程收到的教学效果不明显，不能够让家长认为学生可以凭借体育的纸面成绩考取一所相对优越的学校，或者是取得一定的成就。所以说无论是篮球课还是体育课在现阶段的初中教育中，其任课老师和学科的位置均很尴尬。总之，这门学科在初中阶段是不受重视的，在教育过程中，也会出现其他老师来代替体育老师上课的情况。
2.教学模式的固化。在课程改革大力执行下，很多教师依然处于课堂的主體地位，由于教学条件和教学习惯等多方面因素的限制，初中的体育课，教师依然是主导地位。事实上，教师在篮球课上发挥着重大的作用，篮球课的教育质量一定程度上收到教师对篮球的爱好程度和专业素养影响。所以想要上好篮球课，对学生进行有效的篮球训练，教师自身要提高自己的专业素养。
传统的篮球课上，多数是教导学生的理论知识，比赛战术，很少有实际操练的机会。使本来轻松的篮球学习变得枯燥乏味，导致学生失去学习篮球的兴趣，降低了学生学习篮球的积极性。
3.教学方式单一。初中学生学习篮球的兴趣一般来自于对篮球的好奇，或者对球星的崇拜。但是在长期教学方式单一，千篇一律的课堂上，学生会感到枯燥，逐渐失去原有的好奇心和学习兴趣。根据新课标的要求，学生应该是课堂的主体，但是在目前的初中篮球课堂上，教师单纯注重理论知识的讲解，技能的培养，忽略了学生的主体地位，没有充分发挥学生学习的主动性。同时教师也由于多年的教学习惯，习惯在课堂内容设置上，从自身的角度出发，没有结合学生的实际情况制定教学内容和教学目标，忽略了初中学生的生理特点，没有真正的考虑到学生的需要。大部分教师均是延续传统的教学顺序：1、移动技术；2、持球技术；3、传接球技术；4、投球上篮技术；5、基本策略战术；6、组织比赛[1]。这种教学顺序是经过多年的实践和多方研究制度的，虽然具有一定的科学性，但是却过于刻板，一定程度上减退了学生学习的热情。而且初中的篮球课程课时较少，导致学生无法学习全部内容，实际训练课程更是少之又少，因此不能实现初中篮球教学的教学目标。
4.场地设施因素。初中篮球教学是体育课中的以向内容，它不能只是停留在理论的层面，这是一项理论结合实际课程，在教学过程中教师出了对理论知识的讲述，同时还要带领学生进行一定时长的篮球技能训练。学校应该为篮球课提供相应的场地和附属设施，但是，我国目前的发展形式看，各地区的教育发展水平不一样，对教育投入的部分大相径庭，很多学校缺乏基础设施的建设。同时篮球训练也收到季节的限制。
二、改善初中篮球教学与训练工作的对策
1.改变教学理念。教师在教学活动中具有重要的引导启发作用和指导意义，所以教师必须在教学中不断地提升自身的专业素养，树立正确的教学观念。及时接收新的教学理念，努力改变传统教学模式，摒弃传统教学模式的弊端，在实践不断创新和完善课程内容和时间配置。教师在实践工作工可以根据所在学校指定的教学目标和学生的具体情况对教学内容进行相应的调整，指定出针对学情的教学内容，采取科学合理的教学方式。教师在教学评价时，不要过度重视结果，应该全面关注学生的各个方面，从身体情况、学习态度和学习热情等方面进行综合评价。
2.增加篮球训练。教师在课程进行中，应该体现主体地位，充分发挥学生的主动性，多安排实践训练课，可以很好的培养学生理论结合实践的能力，学生能够更扎实的掌握篮球的基本知识和技巧。可以加入游戏法，鼓励学生参与，提高学生的自信心和积极性。课堂开始可以用“击鼓传球”的游戏，活跃气氛。对于学生参差不齐的水平，篮球教师应该适当的分组训练，用能力强的学生带动能力较差的学生。在互相学习的同时，增进感情，促进班级学生的共同发展。
3.提高篮球教师的专业能力。篮球教师是一个主要性很强的职业，教师自身必须不断学习，努力提升自身的专业素质。篮球教师应该在工作之余，加强锻炼，提高自身篮球技巧，多参加篮球比赛等一些活动，提升自我价值和能力。通过定期组织班级之间的友谊赛，在具体的比赛中为学生传递篮球技巧和规则，为学生提供更多锻炼机会。
三、结束语
无论是初中的体育课还是篮球课，其目的均是为了提高学生的体能，增强身体素质，促进学生全面发展，培养学生团结合作的意识。教育者和家长应该意识到篮球课对学生身心发展的重要性，改变对篮球课的看法。教育者在教学过程中要按照新课标要求，创新教学模式，激发学生的兴趣和学习潜能，让学生在高压的学习环境中，劳逸结合，快乐成长。
参考文献：
[1]姚宇.分析初中篮球运动体能训练存在的问题及对策[J].当代体育科技，2017，7（15）：53+55.
[2]谢晶.初中篮球教学中培养学生合作意识的途径分析[J].运动，2017（07）：129-130.
[3]高丽美.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用初探[J].内江科技，2017，38（12）：155-156.
【关键词】初中篮球教学 初中篮球训练
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0245-02
引言
在知识经济时代下，我国国家和政府加大了教育改革的力度，投入了相当的人力和物力来推动促进课程改革，努力改变传统的应试教育模式。在改革的推动下，学生拓宽了学习方式和学习渠道，同时在“减负”的政策下是增加了学生的课余时间。这是一个伟大的改革举措，这个改革举措近年来取得的成果是显而易见的，“生产”出了许多优秀的学生，但是在改革的过程中我们也应该认识到多数学生成为了“牺牲品”，小小年纪却被人们无情的印上失败者的烙印。对学生的心理造成了难以修复的伤害，不利于学生的健康成长。体育课在小学到高中的十二年中，一直不受教育者和家长的重视，更不用说初中的篮球课。良好地完成初中篮球教育，不仅仅有利于提高初中学生身体素质，更是培养高素质学生的内在要求之一。
一、影响初中篮球教学与训练工作的因素
1.学科因素。篮球课程属于体育课程中的一项内容，这门课程在任何的学段都得不到家长和教育工作中的重视。在当前的教育体制下，这门课程收到的教学效果不明显，不能够让家长认为学生可以凭借体育的纸面成绩考取一所相对优越的学校，或者是取得一定的成就。所以说无论是篮球课还是体育课在现阶段的初中教育中，其任课老师和学科的位置均很尴尬。总之，这门学科在初中阶段是不受重视的，在教育过程中，也会出现其他老师来代替体育老师上课的情况。
2.教学模式的固化。在课程改革大力执行下，很多教师依然处于课堂的主體地位，由于教学条件和教学习惯等多方面因素的限制，初中的体育课，教师依然是主导地位。事实上，教师在篮球课上发挥着重大的作用，篮球课的教育质量一定程度上收到教师对篮球的爱好程度和专业素养影响。所以想要上好篮球课，对学生进行有效的篮球训练，教师自身要提高自己的专业素养。
传统的篮球课上，多数是教导学生的理论知识，比赛战术，很少有实际操练的机会。使本来轻松的篮球学习变得枯燥乏味，导致学生失去学习篮球的兴趣，降低了学生学习篮球的积极性。
3.教学方式单一。初中学生学习篮球的兴趣一般来自于对篮球的好奇，或者对球星的崇拜。但是在长期教学方式单一，千篇一律的课堂上，学生会感到枯燥，逐渐失去原有的好奇心和学习兴趣。根据新课标的要求，学生应该是课堂的主体，但是在目前的初中篮球课堂上，教师单纯注重理论知识的讲解，技能的培养，忽略了学生的主体地位，没有充分发挥学生学习的主动性。同时教师也由于多年的教学习惯，习惯在课堂内容设置上，从自身的角度出发，没有结合学生的实际情况制定教学内容和教学目标，忽略了初中学生的生理特点，没有真正的考虑到学生的需要。大部分教师均是延续传统的教学顺序：1、移动技术；2、持球技术；3、传接球技术；4、投球上篮技术；5、基本策略战术；6、组织比赛[1]。这种教学顺序是经过多年的实践和多方研究制度的，虽然具有一定的科学性，但是却过于刻板，一定程度上减退了学生学习的热情。而且初中的篮球课程课时较少，导致学生无法学习全部内容，实际训练课程更是少之又少，因此不能实现初中篮球教学的教学目标。
4.场地设施因素。初中篮球教学是体育课中的以向内容，它不能只是停留在理论的层面，这是一项理论结合实际课程，在教学过程中教师出了对理论知识的讲述，同时还要带领学生进行一定时长的篮球技能训练。学校应该为篮球课提供相应的场地和附属设施，但是，我国目前的发展形式看，各地区的教育发展水平不一样，对教育投入的部分大相径庭，很多学校缺乏基础设施的建设。同时篮球训练也收到季节的限制。
二、改善初中篮球教学与训练工作的对策
1.改变教学理念。教师在教学活动中具有重要的引导启发作用和指导意义，所以教师必须在教学中不断地提升自身的专业素养，树立正确的教学观念。及时接收新的教学理念，努力改变传统教学模式，摒弃传统教学模式的弊端，在实践不断创新和完善课程内容和时间配置。教师在实践工作工可以根据所在学校指定的教学目标和学生的具体情况对教学内容进行相应的调整，指定出针对学情的教学内容，采取科学合理的教学方式。教师在教学评价时，不要过度重视结果，应该全面关注学生的各个方面，从身体情况、学习态度和学习热情等方面进行综合评价。
2.增加篮球训练。教师在课程进行中，应该体现主体地位，充分发挥学生的主动性，多安排实践训练课，可以很好的培养学生理论结合实践的能力，学生能够更扎实的掌握篮球的基本知识和技巧。可以加入游戏法，鼓励学生参与，提高学生的自信心和积极性。课堂开始可以用“击鼓传球”的游戏，活跃气氛。对于学生参差不齐的水平，篮球教师应该适当的分组训练，用能力强的学生带动能力较差的学生。在互相学习的同时，增进感情，促进班级学生的共同发展。
3.提高篮球教师的专业能力。篮球教师是一个主要性很强的职业，教师自身必须不断学习，努力提升自身的专业素质。篮球教师应该在工作之余，加强锻炼，提高自身篮球技巧，多参加篮球比赛等一些活动，提升自我价值和能力。通过定期组织班级之间的友谊赛，在具体的比赛中为学生传递篮球技巧和规则，为学生提供更多锻炼机会。
三、结束语
无论是初中的体育课还是篮球课，其目的均是为了提高学生的体能，增强身体素质，促进学生全面发展，培养学生团结合作的意识。教育者和家长应该意识到篮球课对学生身心发展的重要性，改变对篮球课的看法。教育者在教学过程中要按照新课标要求，创新教学模式，激发学生的兴趣和学习潜能，让学生在高压的学习环境中，劳逸结合，快乐成长。
参考文献：
[1]姚宇.分析初中篮球运动体能训练存在的问题及对策[J].当代体育科技，2017，7（15）：53+55.
[2]谢晶.初中篮球教学中培养学生合作意识的途径分析[J].运动，2017（07）：129-130.
[3]高丽美.拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用初探[J].内江科技，2017，38（12）：155-156.