【摘 要】
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为什么要检验?检验的理由是什么?哪些情况需要检验?具体应该检验什么?下面笔者就检验做一点粗浅的剖析。一、概念理解导致的检验例题1已知A={-4,2a-1,a~2},B={a-5,1-a,9},且A
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为什么要检验?检验的理由是什么?哪些情况需要检验?具体应该检验什么?下面笔者就检验做一点粗浅的剖析。一、概念理解导致的检验例题1已知A={-4,2a-1,a~2},B={a-5,1-a,9},且A∩B={9},则a的值为解析:A∩B={9}(?)9∈A(?)2a-1=9或
Why test? What are the reasons for testing? What conditions need to test? What should be tested specifically? The following author to do a little superficial analysis of the test. First, the concept of understanding led to the test example 1 known A = {- 4,2a-1, a ~ 2}, B = {a-5,1-a, 9}, and A∩B = {9}, then The value of a is parse: A∩B = {9} (?) 9∈A (?) 2a-1 = 9 or
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目的:研究自体骨髓间质干细胞移植对大鼠缺血性脑损伤的治疗作用及机制。方法:采用线拴法制作成年雄性SD大鼠脑缺血再灌注模型40只,随机分成磷酸盐缓冲液对照组和骨髓间质干
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罗伯特·索罗现为麻省理工学院经济系终身教授。索罗是后凯恩斯主义综合学派的中坚人物。在麻省理工学院的５０年间，他与萨缪尔森一起，不仅将麻省理工学院经济系建成了战后主流经济
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梳理东汉第五伦的相关史料可以发现，在《东观汉记》、应劭《风俗通义》和袁宏《后汉纪》中擅长文法、行政刚猛的第五伦，经过华峤、范晔调整、重组相关史料，最终在范晔《后汉书》中以倡导宽和的良吏面貌出现。之前第五伦的种种作为，被归结为个性峭直使然。结合对范晔《后汉书》列传编纂的研究可知，范晔如此安排史料，旨在以《第五钟离宋寒列传》与《卓鲁魏刘列传》相呼应，构成完整的、按照不同政治风格划分的“光武守业诸臣传”的编次体系。范哗如此编排东汉初人物，蕴含自己对理想官员的期待及对东汉初吏治苛细的政治风格的批评。其根源与范晔对
本文对中国科学院图书馆所藏《整饬大同左卫兵备道造完所属各城堡图说》的绘制年代、绘制背景和所反映的历史进程进行了考证和研究，指出此图应绘制于清顺治二年八月之后，顺治五年十二月之前，是大同总兵姜壤降清之后，清政府派官对大同左卫道所辖城堡的军政建置进行调整所绘。《图说》中所载职官与兵额调整，补充了史料空白，反映了清代入关，华北地区长城内外归禹同一政权管辖之后，对冗官、冗兵的裁撤举措。此次裁撤折射出明清之际长城沿线地区军事形势与民族关系变化的宏大历史背景，也是城镇兴衰机制中历史因素作用的鲜活例证。
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