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学生在课堂上注意力是否集中、是否积极参与教学活动、是否享受学习过程是衡量英语课堂教学效率的标准。而良好的课堂气氛也是衡量一堂英语课成功与否的标准之一（张赞歌，2008）。但是笔者从最近参加市、区级教研活动所听的几节高三英语课发现，课堂上都是教师“一言堂”，无论是语法复习课还是试卷讲评课，教师从头讲到尾；有的教师唯恐学生遗漏所谓的“知识要点”，一遍又一遍地重复讲过的东西；有的学生不停地记录着，