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摘 要：在小学体育教学中，要使得体育教学凸显出与时俱进，就需要教师分别从教学方法、教学内容和学生实际需求三个方面思考问题。也就通过探究教学方法符合教育实际的与时俱进，通过一些运动会来完善教学内容的与时俱进，通过了解学生学习生活需求来满足学生实际的与时俱进。
关键词：小学体育；与时俱进；教学方法
体育学科是小学教学中布局重要的学科之一，对学生身体健康发挥着重要的作用。学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。
一、建立新型师生关系与课堂教育模式
1.要具备奉献、敬业和爱。因为只有具备了以上三点才可能为了学生健康不断研究探索教学新方法、新理念，不断提高教育、教学能力，充分调动学生的主观能动性，提高体育課堂效益。
2.转变角色，转变观念，摒弃课堂“教师控制、指挥论”的观点，树立教师的“教”是为学生的“学”的服务思想。体育教师应从课堂“指挥者”变为“引导者”、“合作者”，成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，加深对体育与健康课程的理解。
3.和谐、轻松、快乐的体育课堂模式与融洽的师生关系是相辅相成的，让学生体验真正的我运动、我健康、我快乐的教学理念。师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，就喜欢上体育课，有利于顺利实现体育课教学目标。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生课堂上不配合，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。
4.关爱学生，以情动人，寓情于教。遵循学生心理发展特征，把握师生人格平等原则。教师甘做绿叶，做到课中多表扬鼓励，肯定学生的努力，课后多单独交流，可适当批评、鞭策、激励，尊重学生的自尊和好面子心理，通过与学生的交流、沟通，增进师生感情。
5.加强继续教育学习，及时更新观念，不断提高自身修养和教育教学能力。挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成发挥应有作用。
二、把体育事件作为教学载体
在体育学科教学过程中，一般来说，教师把相应的教学内容作为教育载体。如果在教学过程中教师仅仅知道教授教材上的知识，学生就会表现出不感兴趣，因而也就不能搞好体育学科教学工作了。对于这一问题，体育教师要在教学内容上下功夫。在教学过程中结合当前体育热点予以教学。在世界范围内，每年都会举办相应的体育盛事，如果教师能够有效的把这些体育盛事融入到教学环节中去，学生的积极性就会大大增加，这是非常有利于教学的。比如，在奥运会期间，教师可以给学生讲解一下关于奥运会的知识。在全运会期间，讲授一些关于全运会的知识，运用其知识引领学生学会锻炼的方法并积极去参与锻炼。在这种情况下，由于学生正在关注着这些盛事，所以如果教师一旦在教学过程中引入这些事情，学生的积极性就会得到大大的调动，因而也就会有效的搞好体育教学了。
三、体育课应与课外体育活动相结合
竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。
切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于小学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有小学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
四、学校体育竞赛应与体育课考核相结合
“达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少设这些项目的，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。
在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。就能在各班、组之间产生竞争，互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
五、学校体育竞赛与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。
参考文献
[1]曹玉莲.小学体育课堂如何与时俱进[J].时代教育（教育教学版），2008，09.
[2]谈政生.中小学体育课必须加强体质教育[J].武汉体育学院学报，1981，04.
[3]易纯才.体育协会把课外活动搞活了[J].中国学校体育，1999（2）.
关键词：小学体育；与时俱进；教学方法
体育学科是小学教学中布局重要的学科之一，对学生身体健康发挥着重要的作用。学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。
一、建立新型师生关系与课堂教育模式
1.要具备奉献、敬业和爱。因为只有具备了以上三点才可能为了学生健康不断研究探索教学新方法、新理念，不断提高教育、教学能力，充分调动学生的主观能动性，提高体育課堂效益。
2.转变角色，转变观念，摒弃课堂“教师控制、指挥论”的观点，树立教师的“教”是为学生的“学”的服务思想。体育教师应从课堂“指挥者”变为“引导者”、“合作者”，成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，加深对体育与健康课程的理解。
3.和谐、轻松、快乐的体育课堂模式与融洽的师生关系是相辅相成的，让学生体验真正的我运动、我健康、我快乐的教学理念。师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，就喜欢上体育课，有利于顺利实现体育课教学目标。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生课堂上不配合，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。
4.关爱学生，以情动人，寓情于教。遵循学生心理发展特征，把握师生人格平等原则。教师甘做绿叶，做到课中多表扬鼓励，肯定学生的努力，课后多单独交流，可适当批评、鞭策、激励，尊重学生的自尊和好面子心理，通过与学生的交流、沟通，增进师生感情。
5.加强继续教育学习，及时更新观念，不断提高自身修养和教育教学能力。挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成发挥应有作用。
二、把体育事件作为教学载体
在体育学科教学过程中，一般来说，教师把相应的教学内容作为教育载体。如果在教学过程中教师仅仅知道教授教材上的知识，学生就会表现出不感兴趣，因而也就不能搞好体育学科教学工作了。对于这一问题，体育教师要在教学内容上下功夫。在教学过程中结合当前体育热点予以教学。在世界范围内，每年都会举办相应的体育盛事，如果教师能够有效的把这些体育盛事融入到教学环节中去，学生的积极性就会大大增加，这是非常有利于教学的。比如，在奥运会期间，教师可以给学生讲解一下关于奥运会的知识。在全运会期间，讲授一些关于全运会的知识，运用其知识引领学生学会锻炼的方法并积极去参与锻炼。在这种情况下，由于学生正在关注着这些盛事，所以如果教师一旦在教学过程中引入这些事情，学生的积极性就会得到大大的调动，因而也就会有效的搞好体育教学了。
三、体育课应与课外体育活动相结合
竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。
切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于小学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有小学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
四、学校体育竞赛应与体育课考核相结合
“达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少设这些项目的，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。
在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。就能在各班、组之间产生竞争，互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
五、学校体育竞赛与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。
参考文献
[1]曹玉莲.小学体育课堂如何与时俱进[J].时代教育（教育教学版），2008，09.
[2]谈政生.中小学体育课必须加强体质教育[J].武汉体育学院学报，1981，04.
[3]易纯才.体育协会把课外活动搞活了[J].中国学校体育，1999（2）.