摘要：在小学语文这门科目当中，阅读占据很大一部分分值，同时阅读也是最能体现学生语文水平的关键环节，其地位不可小视。但是，小学生的阅读水平显然较低，怎样使小学语文阅读教学展现出更大的意义，成为了众多教育人员不断探索的问题，这篇文章探讨了提升小学语文阅读教学有效性的一些具体策略。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性策略
引言：老师在教授学生语文阅读的时候，应当创新教学手段，改变学习制度，进而使学生的阅读成绩得到质的提高。只有对学生的阅读教学进行改进，才能适应新课标的要求，在这个过程中，首先要让学生爱上语文这门科目，让学生喜欢上阅读，这样他们才会发自内心地去主动阅读，进而提高阅读水平。除了学生自身之外，老师更应该制定合理的语文阅读计划，推动学生的主动阅读，使每节课的语文阅读课堂都行之有效。
一.小学语文阅读教学实效性初探的重要性
如今市场经济发展速度日益提高，对人力资源的需求量也相应增加，也需要更多优秀的人力资源。对于教育也多了很多新的要求。小学语文阅读中有效性初探的意义首先就是可以培养学生阅读的良好习惯，促进学生语文阅读有效性的促进。让学生在语文阅读中形成了一个很好的习惯，这对学生语文成绩的提升也有着促进作用。还能够使学生从朗读中体会文本的魅力，使学生爱上读书提升学生的读写能力和朗读水准。
训练中小学生的语文读写能力，并不仅是为了使中小学生取得更高的分数，更关键的是在实际的日常生活当中，学习者们能够很好地使用起来。例如，在平时看书的时候，关于某些优质的报刊，通常所包含的新闻信息量很大，可是由于其版面设计限制，在这种时刻阅读者的能力就派上了用场，因为只要具备相应的阅读水平，读者就可以一遍将全部稿子都读懂了，节约读者时间。所以说，在学校的语文课这门科目中，读书课堂占有了无法取代的地位。
小学语文阅读课堂效果初探的重要意义，除了可以提高学生分数，让学生在生活中更好的展现出来，最后就是对学生以后的学习起着一些促进作用。小学是一个基础阶段，语文阅读有效性的培养可以不断的促进学生阅读能力的提高，对于学生在以后的学习中也能够轻松的学习，还能够感受到语文阅读带来的好处。而且阅读有效性的培养对学生的一些人生观也有着一些促进作用，学生可以在阅读中找到一些人生哲理，这样对学生以后的发展也起着良好的促进作用。
二.进一步提高学校语文阅读教学效果的措施
在文学情境中教育，可以调动学生的学习动力。在小学的语文阅读教学工作中，教师必须重视与教师和学习者之间的情感交流，并以此促进课堂教学的活泼程度，从而调动学生对语文阅读的浓厚兴趣。在以往的课堂工作中，在教师介绍语文课书籍的时候，由于学习者的关注力一直不集中，学习者往往很难和教师产生情感共鸣。教师很快便引出了作者鲁迅日常生活中的一个事情，学习者的关注力就瞬间被教师抓住了，在叙事中语文课的吸引力也被教师表现地淋漓尽致。从此以后，在每个课堂，教师们就会细心准备好和本节语文课有关的语文学习读书小故事，同时还以丰富多彩的教育手法表现了起来。每节课上，每个学生的关注力就会被这个小故事所深深地吸引，同时教师也会询问学员几个小问题，这样便实现了阅读的目的，也提升了学员的语文课水平。
与学生开展思想交流，以培养学生的积极性。在实施国小语文教育的过程中，教师唯有使学生学会积极地去探究学习中的奥妙，教师才会使学生的思想变得更加活泼，而学生积极学习的思想才会变得更加鲜明。同时教师还必须让学生更好地表达自我，学生才会在教学上变得更加主动并拥有思维方面的能力，从而使学生自身的学习能力得以提高。而一旦学生能够对某一问题刨根问底，即表示学生的思维水平已提高，如此师生交流才会产生学生想要的积极效应。在这种的情况下，教师就必须及时指导学生形成更好的学习观念，从而了解越来越多的内涵，学生也唯有敢于提出疑问并将之解决起来，其能力才会真切实得以提高。除此以外，教師还应该让学生学会靠自己来解决，以迎合学生的猎奇心理，这样学生发现新问题的积极性才会更高，而学生也才会更愿意读书，从而学生的读书能力就可以潜移默化地获得质的提高，学校语文课阅读教学也才会具有更大的效果。
注意指导学习者长时间累积知识。众所周知，语文课涉及的知识面非常广泛，每个学习者要想提升语文阅读水平，就一定要做好长时间的累积，持续读书，如此可以从量变到质变。例如，在平时的读书中，教师就应该指导学生把一些好词语记录在案，这样在今后作读题的时候，学生就能够正确抓住词作者的情感变化，也能够较快抓住文中主题。此外，由于语文和英语很相似，也有一定语感，学生听的多了，自然而然地就能了然于心，在以后作题的时候也会更加得心应手。因此为了训练学生的语感，让学生摘抄好词好句就是个至关重要的过程。
结语
小学语文阅读教学是学生学习语文的关键，不仅是因为阅读部分占据很大的分值，更重要的是因为阅读能力决定了学生的将来，所以说，语文老师应当把阅读教学与学生的发展紧密联系起来，使语文阅读教学的意义不断展现出来。在这个过程当中，老师应当不断引导学生，让他们明白语文阅读的重要程度，改变教学方法，使学生喜欢上阅读。相信在老师与学生的不断研究下，学生的语文阅读水平可以达到一个令人羡慕的高度。
参考文献：
[1] 侯猛.提高小学语文阅读教学有效性策略的研讨[J].中外交流，2016，（29）：197.
[2] 毛鸿武.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中文信息，2016，（12）：141.
[3] 韩瑛.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].读书文摘，2016，（36）：271-272.