三十多年前，我任教于一所偏远的乡村小学——剅河镇光湾小学。那时，我是一个文学青年，课余饭后，总喜欢涂抹一点文字。我和我的学生间或也有一些文章发表在各级报刊上。
　　1998年9月，我以身边的同事为故事原型，写了一篇教育题材的小小说《冰糖老师》，投给了心仪很久的《湖北教育》。为了引起编辑的注意，我特意在文末标注了“作者系湖北省第二届十佳少先队辅导员”的字样。没想到，这篇文章很快就在当年的第10期上刊发出来了。我从心底感谢责任编辑刘盛泉老师给了我第一次在《湖北教育》露面的机会。
　　时隔一年，也就是1999年的暑期集訓期间，接到一个陌生的电话，告知我于近日到市直名校大新路小学参加一个面试。听到这个消息，我异常激动。当晚，我把自己近年发表的一系列文章整理成厚厚的一本资料。第二天，怀揣这块“砖头”去拜见时任校长邹炎汉先生。事实上，之前我们彼此并不认识。邹校长说，他就是在《仙桃教育》《湖北教育》等刊物上看到我的名字，才想起我这个在村小工作的民办教师的。
　　就这样，缘于文字，缘于《湖北教育》，我从乡村走进了小城，走进了大新路小学创造教育实验部。
　　在实验部工作的日子里，我主要分管德育工作。一次巡堂时，我发现四（2）班的音乐课上，老师演奏一曲《世上只有妈妈好》，让所有的孩子泪流满面。下课了，没有一个人走出教室，他们索性放声大哭。我觉得这是一个值得关注的教育现象。于是，我找来学生和老师了解情况并写下了近4000字的教育纪实报告《孩子们，这般痛哭为什么》，发表在《湖北教育》上。后来，《家长与学校》《仙桃教育》《仙桃广播电视报》等报刊相继转载，引起了全社会对留守儿童的关注。
　　2001年9月，我考入仙桃师范民师班。2年后，成为一名公办教师。
　　怀着一颗感恩的心，含着一片教育的情，我提出并大胆践行班主任个案研究、班级星级管理方案，积极参与创造教育、小班化教育、小公民道德教育和绿色教育等实验研究，在《湖北教育》上陆续发表了《开启你的第三只眼》《花儿为什么这样红》《让阳光温暖每一个孩子的心房》等一系列教育教学论文。就这样，《湖北教育》成了我越来越亲近的导师。
　　2006年的10月的一个星期天，《湖北教育》在仙桃市教科院召开一个座谈会。我应李情豪院长的邀请，参加了当天的会议。会上，我见到了《湖北教育》姜大洪老师和黄燕老师。在被问到对办刊的建议时，我斗胆提出了四个“活”字，即刊物的版面要活，可图文并茂，大字号标题，在装帧上可采用国际大16开版本，力显大气;内容要活，多刊发一线教师的教学设计、教育叙事、教育随笔，还可推介省内各地名师;文字要活，无论特稿，还是经验介绍，还是教育教学体会，文字的表述要活，具有可读性;与读者、作者的沟通要活，可在刊物上设置“编读往来”栏目，听取读者的不同声音，扶植一批铁杆作者。
　　我的发言得到了编辑的肯定。他们表示，一定把大家的宝贵意见带回去，不断改进办刊质量，力争把《湖北教育》办成真正为教师服务、为学校服务、为教育服务的精品杂志。
　　2017年10月，我们在《湖北教育》上看到“夏风教室”发起的“十元钱·千分爱”公益行动。师生们在李进敏校长的带领下，开展了为期2个月的案例征集活动。遵照领导和《湖北教育》编辑的意见，我将集结成册的这些优秀案例寄给了编辑部。2018年10月，《湖北教育》编辑选发了其中的2篇优秀案例，还编发了我撰写的教育故事《圆孩子一个梦想》。就这样，我的文字再次走进了《湖北教育》。
　　一路走来，感恩《湖北教育》的相伴。在未来的教育征程中，我将怀着对《湖北教育》的不了情，不忘初心，不辱使命，砥砺前行。
　　（作者单位：仙桃市大新路小学）
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