【摘 要】
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目的探讨临床学习环境对护理本科生实习1个月末至6个月末专业能力发展的影响。方法采用问卷调查法,分别在护理本科生进入临床实习后1个月末和6个月末,发放护理本科生专业能力
【机 构】
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北京大学口腔医院护理部; 北京大学护理学院;
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目的探讨临床学习环境对护理本科生实习1个月末至6个月末专业能力发展的影响。方法采用问卷调查法,分别在护理本科生进入临床实习后1个月末和6个月末,发放护理本科生专业能力问卷,6个月末同时发放护理本科生临床学习环境评价问卷。结果临床学习环境评价较好的护理本科生,在专业能力总分及运用护理程序、个体照顾、管理和评判性思维维度得分方面高于临床学习环境评价较差的护理本科生(P<0.05)。结论临床学习环境对护理本科生专业能力发展有一定影响,临床学习环境评价越好,护理本科生越能够形成良好的专业能力。
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