基于“1 1 1”模式下党员联系学生寝室的探索与实践

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  摘 要: 学生公寓是课堂之外学生党建与思想政治教育的重要阵地。本文分析了党员联系学生寝室的背景及现实意义,通过“1 1 1”模式下党员联系学生寝室的探索,提出具体举措,充分发挥教师党员在“教书育人、管理育人、服务育人”中的先锋模范作用,以及学生党员在“自我管理、自我教育、自我服务”中的表率作用,进一步推动党员联系寝室工作的实践创新。
  关键词: “1 1 1”模式 党员联系寝室 教育管理工作
  《教育规划纲要》指出学校要把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。随着高等教育管理体制改革的不断深化和后勤社会化改革的不断深入,学生寝室已经成为大学生日常学习、生活、休闲、交往的主要场所,对学生思想观念、道德养成、人格塑造、精神文明建设等方面有着一定程度的影响,寝室教育管理工作亟须进一步加强探索和实践。
  一、提出党员联系寝室的背景
  我国自1999年11月全面启动高校后勤化改革后,高校学生公寓管理机制逐步走向社会化,对学生工作提出了新的课题,各高校开始着手探索新的学生公寓管理模式。2004年中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)强调高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作,各高校按照《意见》要求陆续制定关于加强公寓管理、落实大学生思想政治工作进公寓的文件。2005年1月中共中央在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性的教育活动,要求进一步增强党员全心全意为人民服务的宗旨意识,进一步提高组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的本领,促进党群、干群关系进一步密切,真正做到为民、务实、清廉。部分高校为充分发挥党员先进性作用,积极研究党员联系学生寝室工作的方式方法。在第十四次全国高校党建工作会议中,时任教育部部长周济提出要建立高校党员联系群众、服务群众工作的长效机制。自此党员联系学生寝室工作在各高校以不同形式全面铺开。
  二、党员联系寝室的现实意义
  1.党员联系寝室是对公寓管理的有效补充。公寓管理队伍通常包括公寓辅导员和宿舍管理员,出于对不同专业不同学生的不同情况,在开展工作时,公寓辅导员和管理员常常会面临瓶颈问题,如专业学习、职业生涯规划、就业等困惑。并且目前公寓管理仅仅停留在寝室卫生检查层面,少有涉及寝室文化和精神文化。如果将寝室教育管理工作与学生的专业学习建立一定的关联,就能较好地推进学生教育管理工作,促进寝室内学生的学风建设。而专业教师党员加入到公寓管理队伍中,负责联系学生寝室恰恰能起到有力的辅助作用。
  2.党员联系寝室是高校党建工作的实际需要。一方面有利于加强党建工作的针对性,进一步提高大学生思想政治素质,党员通过与学生的思想交流,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,形成良好的行为习惯。另一方面有利于提高党员的宗旨意识,党员通过对学生思想、专业文化学习、职业生涯规划、心理成长等方面提供指导和帮助,用实际行动助推学生成长成才,这既是党员联系、服务群众的具体措施,又是创先争优常态化的有效途径。
  3.党员联系寝室是研判学生思想动态的重要方式。党员联系学生寝室工作突出互动性、参与性、渗透性。据调查,学生在校期间有一半以上时间在寝室度过,寝室已不再单纯是休息、生活的场所,已成为学生与学生之间、学生与学校之间互相影响、相互熏陶的中介及思想、情感交流的基地。在寝室里,学生的活动自由度大,随意性强,处于“原生态”,党员深入学生寝室,便于及时、全面地了解学生学习、生活情况和思想动态,从而加强对问题与矛盾的预判,将安全隐患扼杀在摇篮中。
  三、“1 1 1”模式下党员联系寝室的内涵
  “1 1 1”模式下党员联系学生寝室机制突破以往联系寝室工作单一的管理模式,班主任、教师党员、学生党员三条线相结合,紧紧围绕学生健康成长与成才,坚持“以生为本、以理服人、以情感人”的教育理念,建立“1 1 1”的交互式沟通模式。由一位教师党员、一位学生党员结对联系一整个寝室的学生,以文明寝室建设为支撑,在为学生解决实际问题、办实事的过程中贯穿思想教育,深化寝室文化内涵,充分体现由灌输型向渗透型转变、由被动型向主动型转变,由一般化向个性化转变的教育管理方式。一方面教师党员的介入是对学生思想教育工作的补充,另一方面班主任与学生党员穿针引线,使教师党员能切实融入学生中,发挥自身优势,增强党员联系学生寝室的可操作性和实效性,形成班主任、教师党员、学生党员之间相互配合、相互补充的全方位育人模式。
  四、“1 1 1”模式下党员联系寝室的具体举措
  1.跨部门结对,加强联动机制。教学系部与行政部门结对,专业教师与行政教师强强联手,建立起教师党员、学生党员、班主任网状构架,使联系触角伸向所有学生寝室。从横向来看,专业教师党员或行政教师党员、学生党员、班主任将联系工作辐射到学生公寓的各个寝室;从纵向来看,每个寝室至少有一位教师党员、一位学生党员、一位专业教师负责联系;从点上看,联系对象指向每位学生;从面上看,联系人中确保有一位老师与寝室学生专业对口。
  2.加强制度建设,构建党员联系学生寝室的长效机制。党员联系寝室工作要坚持把育人融入寝室管理的各个方面,贯穿教育教学的各个环节,明确教师党员及学生党员各自职责,建立一套完备、切合实际且行之有效的规章制度。实践表明制定《党员联系学生寝室工作实施办法》、《寝室自管委员会制度》、《党员联系学生寝室考核办法》、《党员联系学生寝室工作记录本》、《党员联系学生寝室工作安排表》、《党员检查学生寝室记录本》等一系列制度,是强化党员责任意识,促使联系寝室工作落到实处的机制保障。
  3.开辟多种渠道,加强联系沟通。切实做到联系对象更具体、职责目标更明确、服务任务更实际,营造全面关心学生成长、教学相长的局面,促使党员更好地发挥作用。一方面通过建立联系牌上门,每个寝室门上统一粘贴包含寝室成员名单、班主任、联系党员名单及联系方式等内容的联系牌,学生遇到学习、生活、工作任何方面的问题都可以通过电话、微信等方式第一时间向联系老师反映。另一方面利用QQ群、微博、朋友圈等网络平台,拓展交流形式,及时了解隐性信息。   4.以活动为载体,推进党员联系寝室工作。在教师党员层面开展“六个一工程”:要求教师党员每月至少走访一次学生寝室,每学期开展一次有针对性的教育活动,参加一次寝室活动,与学生进行一次心理沟通,与公寓辅导员或管理员了解联系寝室情况一次以上,一年为学生做一件实事;同时填写《党员联系学生寝室工作手册》,记录走访寝室时与同学们的交流情况。在学生党员层面开展“三先锋活动”:要求学生党员做好技能先锋、服务先锋、文明寝室先锋,进一步督促学生党员时刻起好模范带头作用,通过设立党员责任区、党员服务岗,成立文明寝室管理委员会,在寝室范围内做好文明寝室建设和朋辈互助工作,在学生中形成潜移默化的影响力。
  五、“1 1 1”模式下党员联系寝室的主要成效
  1.班主任牵头,教师党员和学生党员跟进联系寝室,充分发挥不同角色在寝室教育管理中的不同作用。第一,由班主任牵线搭桥,教师党员能快速熟悉学生,进入状态;第二,充分发挥教师的主导作用,专业教师党员不仅立足课堂,更渗透到寝室对学生进行全方位教育工作,而行政教师党员则具有较高的政治素质,了解管理学、心理学、社会学、党团等知识,可以丰富学生的知识结构,开阔学生的视野,真正达到全员育人的目标;第三,充分发挥学生的主体作用,为学生党员的成长发展提供广阔平台,他们作为特殊的学生群体贴近学生,可以及时发现问题,第一时间将问题解决在萌芽状态,进而减轻公寓辅导员在寝室管理中的负担。
  2.掌握思想动态,构建和谐校园。“1 1 1”党员联系寝室模式不仅能及时掌握学生思想动态,主导思潮,为构建和谐稳定的校园环境提供基础性保障。而且可以培养学生的自治、自立、自律能力,以文明寝室建设为抓手,有助于形成优美洁净的寝室环境、团结友爱的人际关系、积极向上的精神风貌、健康高雅的寝室文化。
  3.加强思想引领,增强支部号召力。通过教师党员、学生党员在寝室里宣传党的理论知识,讲解入党程序,激励学生奋发向上,学生入党积极性空前高涨,学生党员的示范作用不断增强,影响力不断扩散。
  4.助人助己,实现双赢。教育过程是师生双方共同活动的双边过程。“1 1 1”党员联系学生寝室一方面促进新型师生关系的形成,另一方面为锤炼教师党员党性修养、加强学生党员后续教育提供平台。党员通过联系学生寝室相互促进,相互提高。在联系寝室工作中,教师党员是领路人、组织者,发挥主导作用,要扮演好这一角色,促使教师党员不断提升自身育人水平。学生党员在帮助教育同学的同时,不仅可以增强与人沟通和交流的能力,提高分析处理问题的能力,而且可以进一步提高综合素质。
  六、结语
  新时期新形势下,学生群体不断发生变化,开展学生工作的方法需要不断更新,我们要在实践中不断总结经验,在管理机制上不断完善更新,在联系内容与方法上不断开拓创新,积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局,促使寝室成为另一个学生与党员成长、教育的阵地。
  参考文献:
  [1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央国务院(中发[2004]16号文).
  [2]沈强,张雯.高校教工党员联系学生寝室工作实践研究[J].当代经济,2008(1):140-141.
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