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【摘 要】传统节日文化作为我国优秀文化的重要组成部分，其在小学语文教学中具有不可替代的作用。在社会不断发展的过程中，越来越重视对传统节日文化的弘扬，传统节日文化不仅能提高民族文化自信，还能弘扬民族精神。但在目前的小学语文教学中，教师和学生对传统节日文化的重视不足，传统节日文化也未能与小学语文教学结合起来。本文对此分析了传统节日文化在小学语文教学中应用的意义，随后分析了传统节日文化在小学语文教学中的应用策略，最后简要阐述了传统节日文化的育人作用。
【关键词】传统节日文化;小学语文;教学;应用策略
由于经济的全球化，各国之间的文化交流也日益密切，外来文化也给我国传统文化带了巨大的挑战。学生崇媚洋节，不重视我国传统的节日，大量的国外影片流入也影响和改变着我国学生的思想。因此，在小学语文教学中运用传统节日文化进行教学是非常必要的事情，需要各校教师积极响应，通过灵活的教学手段吸引学生对传统节日的探究兴趣，从而挖掘我国传统节日文化的内涵，以促进我国小学生对传统节日文化的传承和发扬。
一、传统节日文化在小学语文教学中应用的意义
1.有利于丰富学生的文化知识
我国的传统节日蕴含着优秀的历史文化，且每一个传统节日都有其独特的含义。小学语文教师可以在教学过程中，为学生讲述传统节日的来历及其特征。例如端午节的时候要吃粽子和赛龙舟，意在纪念屈原，但在各地有不同的民俗，说法也很多。教师可以以故事的形式给学生讲述端午节的背景，不仅能引起学生的兴趣，还能丰富学生的文化知识。小学语文的诗句中也有很多形容传统节日文化的句子，教师把传统节日的习俗特征讲述给学生，学生也能更好地对诗句加以记忆和理解。
2.有利于传播文化精神
而传统节日文化又是能感染和教育学生的，在小学语文教学中应用传统节日文化进行教学，是一种传播我国优秀文化的重要途径。例如中秋节讲的是团圆之意，一家人在中秋之夜相聚一堂，共享天伦之乐;清明节则是祭祀祖先，百善孝为先，我国从古至今都强调要尊敬长辈;重阳节，古人认为这是一个值得庆贺的日子，登高、饮菊花酒都是重阳节进行的活动，如今重阳节定为老人节，也是有尊老、爱老之意。可见，我国传统节日还蕴含着我国优秀的道德文化，将其运用在小学语文教学之中，也能提高小学生的道德修养，从而传播我国的文化精神。
二、传统节日文化在小学语文教学中的应用策略
1.开展传统节日文化活动，加深学生对传统文化的了解
在小学语文教学中，教师如果只是一味地给学生讲解传统节日文化知识，学生学习的欲望并不强。所以，小学语文教师需要开展关于传统节日文化的实践活动。首先在课堂上，教师让学生按照小组的方式归纳出我国的传统节日，并说出其特征;其次再让学生们进行相应的手工操作。例如在讲到关于春节习俗的时候，教师带着学生们一起动手剪窗花，感受喜庆的氛围。又如在端午节来临之际，教师可以让同学们包粽子、参观龙舟比赛等。学生通过参与实践活动，不仅能够增加对传统节日文化的了解，还能提高学生的民族自豪感。
2.借助古诗词展开传统节日文化教学
小学语文教材中，有许多描写传统节日的诗句，我们可以根据诗句来对传统节日进行讲述。帮助学生在理解诗句的同时，也能很好地掌握节日的产生背景和习俗。教师在讲述关于传统节日文化之前，可以让学生事先了解自己家乡过节日的习俗，以此和诗句中的习俗做对比，也能加深学生对传统节日文化的探究。例如小学课文中王安石寫道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这句诗描写的是春节除旧迎新的景象，可以看出作者在春节的时候有燃放爆竹的习俗。在此基础上，教师再为学生们讲述燃放爆竹是为了驱鬼辟邪，能够进一步加深学生对春节的理解。又如欧阳修的《生查子·元夕》，里面写道：“去年元夜时，花市灯如昼”，体现的是去年元宵夜上的景象，元宵之夜放花灯意在人们为了驱逐黑暗的恐惧感，祈许光明之意。教师还可把人们在元宵节吃汤圆、猜灯谜的习俗讲给同学们听，再利用多媒体为同学们展示古代人们观花灯、猜灯谜的场景，从而加深学生的印象。
3.培养学生传统节日文化意识
由于小学生主观判断力较弱，对中国传统节日的理解较为肤浅，因此，只有让学生通过学习正确认识我国传统节日文化，树立传统节日文化意识，才能传播和发扬传统文化精神。另外，教师过于重视学生的成绩，而忽略了对传统节日文化的传播，使学生对传统节日文化缺乏正确的认识。因此，小学语文教师要不断提升自我的传统文化素养，深入了解传统节日的习俗，利用信息技术手段进行教学，使学生以轻松的方式学习，并在良好的氛围中感受传统节日文化的魅力。
三、传统节日文化的育人作用
传统节日文化是教师对小学生进行德育教育的重要资源，每一个节日都有着其独特的历史渊源，它反映着民族的习俗文化和传统习惯，并在一定程度上保留了先人的智慧和成果。有效地利用传统节日文化，能够提高学生的道德素养，例如清明节的习俗是扫墓踏青，体现的是我国传统文化中的孝道，提醒学生不要忘记我们的先人。又如端午节纪念屈原，体现的是人们对英雄的同情和爱戴，以此树立学生们的爱国情怀。
四、结语
小学语文教师在教学之中就要加强小学生对我国传统节日文化的认识，并带领其深刻体验传统节日文化习俗，从传统节日的来源、背景故事为学生们进行讲述，以激发学生学习的兴趣。另外借用诗歌的形式讲述传统节日文化，一改传统死记硬背的模式，使学生更能理解诗歌的含义，还能不断提升自我的传统节日文化意识。
【参考文献】
[1]王艳. 探究传统节日文化在小学语文教学中的应用策略[J]. 新课程导学， 2019， 000（011）：24.
[2]韩丽. 传统节日文化在小语教学中的渗透策略初探[J]. 吉林教育， 2017， 000（032）：P.84-84.
[3]达煜琪. 浅谈小学语文教学中中国传统节日渗透的策略和方法[J]. 新课程， 2016（34）：227-227.
【关键词】传统节日文化;小学语文;教学;应用策略
由于经济的全球化，各国之间的文化交流也日益密切，外来文化也给我国传统文化带了巨大的挑战。学生崇媚洋节，不重视我国传统的节日，大量的国外影片流入也影响和改变着我国学生的思想。因此，在小学语文教学中运用传统节日文化进行教学是非常必要的事情，需要各校教师积极响应，通过灵活的教学手段吸引学生对传统节日的探究兴趣，从而挖掘我国传统节日文化的内涵，以促进我国小学生对传统节日文化的传承和发扬。
一、传统节日文化在小学语文教学中应用的意义
1.有利于丰富学生的文化知识
我国的传统节日蕴含着优秀的历史文化，且每一个传统节日都有其独特的含义。小学语文教师可以在教学过程中，为学生讲述传统节日的来历及其特征。例如端午节的时候要吃粽子和赛龙舟，意在纪念屈原，但在各地有不同的民俗，说法也很多。教师可以以故事的形式给学生讲述端午节的背景，不仅能引起学生的兴趣，还能丰富学生的文化知识。小学语文的诗句中也有很多形容传统节日文化的句子，教师把传统节日的习俗特征讲述给学生，学生也能更好地对诗句加以记忆和理解。
2.有利于传播文化精神
而传统节日文化又是能感染和教育学生的，在小学语文教学中应用传统节日文化进行教学，是一种传播我国优秀文化的重要途径。例如中秋节讲的是团圆之意，一家人在中秋之夜相聚一堂，共享天伦之乐;清明节则是祭祀祖先，百善孝为先，我国从古至今都强调要尊敬长辈;重阳节，古人认为这是一个值得庆贺的日子，登高、饮菊花酒都是重阳节进行的活动，如今重阳节定为老人节，也是有尊老、爱老之意。可见，我国传统节日还蕴含着我国优秀的道德文化，将其运用在小学语文教学之中，也能提高小学生的道德修养，从而传播我国的文化精神。
二、传统节日文化在小学语文教学中的应用策略
1.开展传统节日文化活动，加深学生对传统文化的了解
在小学语文教学中，教师如果只是一味地给学生讲解传统节日文化知识，学生学习的欲望并不强。所以，小学语文教师需要开展关于传统节日文化的实践活动。首先在课堂上，教师让学生按照小组的方式归纳出我国的传统节日，并说出其特征;其次再让学生们进行相应的手工操作。例如在讲到关于春节习俗的时候，教师带着学生们一起动手剪窗花，感受喜庆的氛围。又如在端午节来临之际，教师可以让同学们包粽子、参观龙舟比赛等。学生通过参与实践活动，不仅能够增加对传统节日文化的了解，还能提高学生的民族自豪感。
2.借助古诗词展开传统节日文化教学
小学语文教材中，有许多描写传统节日的诗句，我们可以根据诗句来对传统节日进行讲述。帮助学生在理解诗句的同时，也能很好地掌握节日的产生背景和习俗。教师在讲述关于传统节日文化之前，可以让学生事先了解自己家乡过节日的习俗，以此和诗句中的习俗做对比，也能加深学生对传统节日文化的探究。例如小学课文中王安石寫道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这句诗描写的是春节除旧迎新的景象，可以看出作者在春节的时候有燃放爆竹的习俗。在此基础上，教师再为学生们讲述燃放爆竹是为了驱鬼辟邪，能够进一步加深学生对春节的理解。又如欧阳修的《生查子·元夕》，里面写道：“去年元夜时，花市灯如昼”，体现的是去年元宵夜上的景象，元宵之夜放花灯意在人们为了驱逐黑暗的恐惧感，祈许光明之意。教师还可把人们在元宵节吃汤圆、猜灯谜的习俗讲给同学们听，再利用多媒体为同学们展示古代人们观花灯、猜灯谜的场景，从而加深学生的印象。
3.培养学生传统节日文化意识
由于小学生主观判断力较弱，对中国传统节日的理解较为肤浅，因此，只有让学生通过学习正确认识我国传统节日文化，树立传统节日文化意识，才能传播和发扬传统文化精神。另外，教师过于重视学生的成绩，而忽略了对传统节日文化的传播，使学生对传统节日文化缺乏正确的认识。因此，小学语文教师要不断提升自我的传统文化素养，深入了解传统节日的习俗，利用信息技术手段进行教学，使学生以轻松的方式学习，并在良好的氛围中感受传统节日文化的魅力。
三、传统节日文化的育人作用
传统节日文化是教师对小学生进行德育教育的重要资源，每一个节日都有着其独特的历史渊源，它反映着民族的习俗文化和传统习惯，并在一定程度上保留了先人的智慧和成果。有效地利用传统节日文化，能够提高学生的道德素养，例如清明节的习俗是扫墓踏青，体现的是我国传统文化中的孝道，提醒学生不要忘记我们的先人。又如端午节纪念屈原，体现的是人们对英雄的同情和爱戴，以此树立学生们的爱国情怀。
四、结语
小学语文教师在教学之中就要加强小学生对我国传统节日文化的认识，并带领其深刻体验传统节日文化习俗，从传统节日的来源、背景故事为学生们进行讲述，以激发学生学习的兴趣。另外借用诗歌的形式讲述传统节日文化，一改传统死记硬背的模式，使学生更能理解诗歌的含义，还能不断提升自我的传统节日文化意识。
【参考文献】
[1]王艳. 探究传统节日文化在小学语文教学中的应用策略[J]. 新课程导学， 2019， 000（011）：24.
[2]韩丽. 传统节日文化在小语教学中的渗透策略初探[J]. 吉林教育， 2017， 000（032）：P.84-84.
[3]达煜琪. 浅谈小学语文教学中中国传统节日渗透的策略和方法[J]. 新课程， 2016（34）：227-227.