论文部分内容阅读
[摘 要：语文对于学生而言，是必须长期坚持的一门学科，不管在学习中，还是在生活中，它都跟我们有非常紧密的联系，而對于语文的教学，我们教师不能局限于课本，还需要对课外有所延伸，它是直接关系到学生素养和思维培养的重要课程，马虎不得。在初中语文教学当中，培养学生的自主探究阅读能力是十分重要的，是发展学生创新能力和主动学习能力的关键所在。本文主要对初中语文自主探究阅读教学的教学方法进行了分析，希望为初中语文教学开展提供一些有益的建议。
关键词：初中语文；自主探究；教学方法；分析]
语文是一门基础学科，随着时代的发展，它增添了许多的东西，对学生的学习能力也是在不断的加深，尤其对于自主探究能力的培养，这是当今语文教学的重点也是难点。而在初中语文阅读教学环节当中，发现存在一些不足的地方，比如学生课业繁重，没有足够的时间花在语文的学习上，光靠课上那几十分钟的学习是不够的，这样需要鼓励学生多花一个小时在语文的学习上，特别是课外阅读，它不光可以开扩我们的视野，还能让我们学到许多新的知识和理论，从而塑造更加完善的人格，这不仅是当今时代的发展和学生的需求，还关系到国家强盛。所以一定要积极地进行阅读教学的改革，促使学生真正得到自主学习能力的培养。下面将对初中语文自主探究阅读教学的方法进行详细的分析和讨论。
1初中语文阅读教学实施自主探究模式的重要性
素质教育实施以来，对于初中阶段的语文学习，更加重视学生自主探究能力的培养，在进行阅读驯良对于学生来说是关键的一部分，用自主探究模式进行过阅读部分的学习能让学生在当中直接体会到人本教育，从而更好地适应现代化的市场发展和社会实际需求。自主学习可以锻炼学生良好的学习习惯，在适应各种不同的问题时，会有不同的解决方式，这样可以为不同学科的学习奠定基础。我们都知道，语文这门学科很多时候都需要学生自己去积淀，在阅读中升华内心的精神世界，这样，通过自主学习模式更能让学生在当中得到中外文化的熏陶和感受，通过自身的努力来感受文化的魅力，从而促进学生的全面发展。
2初中语文自主探究阅读教学方法的实施策略
2.1构建合理的教学模式
语文教学模式的构建，需要进行实践探索，在自主探究阅读教学的开展中，需要重视对学生自主性的培养，而不是强迫，这是保证自主探究顺利进行的根本所在。纵观这几年的教学改革，语文学科在探索中增加了许多的科学性，从教学的方法到教学的流程，再到教学内容的选择，每一个方面都需要仔细地进行斟酌和思考，从而促使教学模式的构建更加合理化，能适合学生。另外，教学中需要明确教学目标，一切于学生的实际情况出发，把学生的自主性放在首要位置，让学生发挥主动性，就需要调动学生的学习兴趣，这几年很多学生都喜欢玩手机、打游戏，在上课的过程中可以加入这些元素进去，比如在制作PPT的过程中，可以制作或截取一些动画、经典视频，通过多姿多彩的变换来引导学生的注意力，从而引导学生的思考。其次，要遵循教学的原则，根据自主探究的教学流程来完成每一个教学步骤，只有这样才能更好地发挥探究教学的意义，促使探究教学得到有效进步。
2.2善于引导学生自我感知
在自我感知的过程中，我们需要联系实际生活，让学生感觉不陌生，这样他们才不会产生排斥心理，在自主学习的过程中，需要提前预习，只有课前下足了功夫，教师在课上的引导才具有把握性，学生对于文章当中出现的常识性内容，如典故、历史事件等，通过自主学习，才能有所体会，而对于一些不常见的生词，可以借助辅助工具来进行理解，更需要了解一下它的出处，这样学生才可以把握。才开始阅读的过程中，我们需要把握“时间、地点、人物、背景、事件”，需要学会理解文章中的中心思想，这时把握文章的全局，老师在适当的时候给予学生一些拓展和思路延伸，但需要把握度，要让学生感觉自己是学生的主体，当把文章整体思想都掌握后，老师可以提供相类似的范文来加深学生的自主学习。只有这样学生对于熟悉的阅读材料才能有更多的主动权和发言权，在积极主动中体会学习的乐趣。
2.3引导学生主动发现问题
这是教学的关键点，只有发现问题，才能调动学生探索的欲望，学生在进行语文的阅读学习当中经常会发生一些质疑和疑问，这个时候，老师就需要适当的鼓励学生，自己去解决问题。学生就会在进行文本的阅读和理解过程中逐渐强化自己的认知，那么当他们的认知能力上升到一定程度，以后就会对文中的内容产生质疑，并且提出更多的问题，问题多了，就需要立刻解决，若是一个人很难解答，这时可以提出来，在课堂上大家一起讨论，老师在这个环节上，充当旁听者，把主动权交给学生。在质疑和激励的讨论，会让学生的积极性和主动性得到提升，更能刺激到学生的思维，从而促使教学保持在一个较好的环境氛围当中。
3结论
学习的主动性，需要学生自己去掌握，而不是老师去强迫，俗话说“强扭的瓜不甜”，学生学习也是一样，只有学生感兴趣了，学习的主动性就上来了。所以，教师一定要重视对学生的自主探究能力的培养。通过自主探究阅读教学方式的实施让学生的精神世界得到有效的丰富，同时也能让学生的文化修养和思维能力得到锻炼。
参考文献
[1]强银霞.中学语文自主探究阅读教学的探索与研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[2]于丹丹.徐州市第三十六中学语文自主阅读教学实践研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]陈嘉琪.自主学习在中学语文阅读教学中的应用策略[D].海南师范大学，2017.
[4]金红菊.中学语文阅读教学自主学习习惯的培养策略初探[J].文教资料，2011（16）：58-59.
[5]刘立青.初中语文自主探究阅读教学研究[D].内蒙古师范大学，2010.
关键词：初中语文；自主探究；教学方法；分析]
语文是一门基础学科，随着时代的发展，它增添了许多的东西，对学生的学习能力也是在不断的加深，尤其对于自主探究能力的培养，这是当今语文教学的重点也是难点。而在初中语文阅读教学环节当中，发现存在一些不足的地方，比如学生课业繁重，没有足够的时间花在语文的学习上，光靠课上那几十分钟的学习是不够的，这样需要鼓励学生多花一个小时在语文的学习上，特别是课外阅读，它不光可以开扩我们的视野，还能让我们学到许多新的知识和理论，从而塑造更加完善的人格，这不仅是当今时代的发展和学生的需求，还关系到国家强盛。所以一定要积极地进行阅读教学的改革，促使学生真正得到自主学习能力的培养。下面将对初中语文自主探究阅读教学的方法进行详细的分析和讨论。
1初中语文阅读教学实施自主探究模式的重要性
素质教育实施以来，对于初中阶段的语文学习，更加重视学生自主探究能力的培养，在进行阅读驯良对于学生来说是关键的一部分，用自主探究模式进行过阅读部分的学习能让学生在当中直接体会到人本教育，从而更好地适应现代化的市场发展和社会实际需求。自主学习可以锻炼学生良好的学习习惯，在适应各种不同的问题时，会有不同的解决方式，这样可以为不同学科的学习奠定基础。我们都知道，语文这门学科很多时候都需要学生自己去积淀，在阅读中升华内心的精神世界，这样，通过自主学习模式更能让学生在当中得到中外文化的熏陶和感受，通过自身的努力来感受文化的魅力，从而促进学生的全面发展。
2初中语文自主探究阅读教学方法的实施策略
2.1构建合理的教学模式
语文教学模式的构建，需要进行实践探索，在自主探究阅读教学的开展中，需要重视对学生自主性的培养，而不是强迫，这是保证自主探究顺利进行的根本所在。纵观这几年的教学改革，语文学科在探索中增加了许多的科学性，从教学的方法到教学的流程，再到教学内容的选择，每一个方面都需要仔细地进行斟酌和思考，从而促使教学模式的构建更加合理化，能适合学生。另外，教学中需要明确教学目标，一切于学生的实际情况出发，把学生的自主性放在首要位置，让学生发挥主动性，就需要调动学生的学习兴趣，这几年很多学生都喜欢玩手机、打游戏，在上课的过程中可以加入这些元素进去，比如在制作PPT的过程中，可以制作或截取一些动画、经典视频，通过多姿多彩的变换来引导学生的注意力，从而引导学生的思考。其次，要遵循教学的原则，根据自主探究的教学流程来完成每一个教学步骤，只有这样才能更好地发挥探究教学的意义，促使探究教学得到有效进步。
2.2善于引导学生自我感知
在自我感知的过程中，我们需要联系实际生活，让学生感觉不陌生，这样他们才不会产生排斥心理，在自主学习的过程中，需要提前预习，只有课前下足了功夫，教师在课上的引导才具有把握性，学生对于文章当中出现的常识性内容，如典故、历史事件等，通过自主学习，才能有所体会，而对于一些不常见的生词，可以借助辅助工具来进行理解，更需要了解一下它的出处，这样学生才可以把握。才开始阅读的过程中，我们需要把握“时间、地点、人物、背景、事件”，需要学会理解文章中的中心思想，这时把握文章的全局，老师在适当的时候给予学生一些拓展和思路延伸，但需要把握度，要让学生感觉自己是学生的主体，当把文章整体思想都掌握后，老师可以提供相类似的范文来加深学生的自主学习。只有这样学生对于熟悉的阅读材料才能有更多的主动权和发言权，在积极主动中体会学习的乐趣。
2.3引导学生主动发现问题
这是教学的关键点，只有发现问题，才能调动学生探索的欲望，学生在进行语文的阅读学习当中经常会发生一些质疑和疑问，这个时候，老师就需要适当的鼓励学生，自己去解决问题。学生就会在进行文本的阅读和理解过程中逐渐强化自己的认知，那么当他们的认知能力上升到一定程度，以后就会对文中的内容产生质疑，并且提出更多的问题，问题多了，就需要立刻解决，若是一个人很难解答，这时可以提出来，在课堂上大家一起讨论，老师在这个环节上，充当旁听者，把主动权交给学生。在质疑和激励的讨论，会让学生的积极性和主动性得到提升，更能刺激到学生的思维，从而促使教学保持在一个较好的环境氛围当中。
3结论
学习的主动性，需要学生自己去掌握，而不是老师去强迫，俗话说“强扭的瓜不甜”，学生学习也是一样，只有学生感兴趣了，学习的主动性就上来了。所以，教师一定要重视对学生的自主探究能力的培养。通过自主探究阅读教学方式的实施让学生的精神世界得到有效的丰富，同时也能让学生的文化修养和思维能力得到锻炼。
参考文献
[1]强银霞.中学语文自主探究阅读教学的探索与研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[2]于丹丹.徐州市第三十六中学语文自主阅读教学实践研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]陈嘉琪.自主学习在中学语文阅读教学中的应用策略[D].海南师范大学，2017.
[4]金红菊.中学语文阅读教学自主学习习惯的培养策略初探[J].文教资料，2011（16）：58-59.
[5]刘立青.初中语文自主探究阅读教学研究[D].内蒙古师范大学，2010.