【摘 要】
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淘汰水课、打造金课是高校课程建设的重要任务,对实现高等教育内涵式发展具有重大意义。理解水课的概念,除了要明确水课的外在特征,更需要把握隐藏在水课中的师生交换关系。
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与质量保障机制建设研究”(18JJD880005),主持人:王洪才
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淘汰水课、打造金课是高校课程建设的重要任务,对实现高等教育内涵式发展具有重大意义。理解水课的概念,除了要明确水课的外在特征,更需要把握隐藏在水课中的师生交换关系。这种交换性揭示了师生之间的利益关联和相互讨好的联系,体现在课堂教学和师生互评两个环节,它推动水课逐渐从易于察觉的状态转向金玉其外、实质空虚,并为水课的产生、运行以及再制提供了合逻辑性基础。水课中师生交换关系的本质是去教学化,这是教师和学生在面对体制积弊和社会变革大背景时的一种选择和倾向,是一种温和的革命。因此,未来的水课治理必须关注高校管理体制问
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