【摘 要】
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4月14日，由河南省长垣县教育体育局主办的2013年中小学田径运动会在河南宏力学校举行。来自全县的27支代表队的436名运动员参加了比赛，图为河南宏力学校学生在表演太极拳。 攝影报道/严英俊
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4月14日，由河南省长垣县教育体育局主办的2013年中小学田径运动会在河南宏力学校举行。来自全县的27支代表队的436名运动员参加了比赛，图为河南宏力学校学生在表演太极拳。
攝影报道/严英俊
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作者：郭丽君 出版：社科文献出版社 该书通过分析全球化背景下跨国高等教育发展提出的质量问题及其影响因素，在国际宏观层面和比较的视野中揭示跨国高等教育质量保障的基本制度框架，探讨其理念、形式与方法，进而剖析中外合作办学的现状与问题，从外部质量保障与监管和内部质量保障体系两个维度，深入考察其特征、问题、影响因素与约束条件，提出构建中国跨国高等教育质量保障体系的对策与建议。
当前，望子成龙的心态仍然影响着一批又一批的家长，为了让自己孩子将来有出息，报了很多兴趣班、补习班，让孩子的童年天天在忙碌中“奔波着”，家长也是如此，疲惫不堪。甚至还衍生出一些病态的教育，比如有的家长为了孩子从小独立，能够“诈死”13年；还有的家长为了孩子成长，采取打骂、威胁、利诱等等不恰当的手段，实在是令人匪夷所思。 “我的孩子一定要上最好的小学，最好的中学，最后要上北大清华，出来一定要……”这
“自从我成为老师的那一天起，‘教师是辛勤的园丁’‘教师是人类灵魂的工程师’‘教师是太阳底下最光辉的职业’这些歌颂教师的语句，就时时在我的耳边响起，督促着我，激励着我。”首都师范大学第二附属中学班主任宋晓雪在接受《教育》旬刊记者采访时说。但是，在她看来，今天的中学生，是成长在多元文化背景下的一代。他们有着共同的的特征：唯我独尊，承受力差；知识面宽，独立性强；很看重生命权、隐私权、自由权，追求个性，喜
江学勤在2014年9月17日《中国青年报》撰文指出：教育改革是中国社会关注的焦点。不仅教育家，社会各界人士都建言献策，致力于推动中国教育的发展。笔者认为，教育界面临的最大困境，是如何吸引最优秀的人才，成为教育改革的具体执行者。无论改革理念多么先进，资金多么充足，社会多么关注，如果人才不够，教育改革就无法真正推行。 这不仅是中国的问题，整个世界都面临相同的困境。在美国，大量优秀年轻人选择金融业、高
● 1683年6月6日，英国牛津大学阿什莫尔博物馆正式开放，成为世界首个大学博物馆。 ● 1742年6月7日，哥德巴赫猜想提出。 ● 1894年6月25日，日本公布“高等学校令”，高等中学校改为高等学校。 ● 1896年6月24日，美国艾德菲大学创立。 ● 1908年6月18日，菲律宾大学正式创办。 ● 1948年6月10日，日本在东京设立大学教授总联合会。 ● 1952年6月18日，
日前来自上海交响乐团的消息称，上海乐队学院首届学生将于2014年9月入学，音乐季于9月12日举行开学典礼音乐会。据悉，这所由上海交响乐团、纽约爱乐乐团、上海音乐学院三方共同组建的学校，每两年为一期面向全球招生，计划招收约30名专业学位硕士研究生，意在培养适应乐队需要的优秀演奏人才。学生将在上海交响乐团与上海音乐学院，学习西方音乐权威体系，通过乐队演奏到实习演出的系统培养，优秀者将进入上海交响乐团、
据报道，江苏省扬州市江都区商贸幼儿园以提供“拥抱”服务为由，强收家长80元费用，引起热议。（12月11日《扬子晚报》） 什么是“拥抱费”？就是每天父母到幼儿园接送孩子，教师在校门口拥抱一下孩子，按照一个月上学22天计算，44次拥抱收费80元。教师拥抱学生，天经地义。如果连拥抱都被明码标价作为商品出售，不仅体现不出教师的爱心，还会使温暖的拥抱充满了铜臭味。尽管当事幼儿园负责人对“拥抱费”百般狡辩，
如果说e-Learning的出现颠覆了传统的教学观和学习观，那么，Web2.0技术的勃兴与发展，以其高度的去中心化、个性化和开放性等鲜明特征，则为信息时代的教与学革新提供了适切的技术给养和服务范式，也为e-Learning向高一阶段的跃迁和迈进提供了强大的技术支撑。终身学习、非正式学习、泛在学习等新兴学习理念的盛行，不仅引发了学习方式的变革，也触发了学习环境的革新。“个人学习环境”（Persona
看惯了教育学科的论文，看到郑也夫教授指导下北京大学社会学系本科生的教育调查，不由得眼睛一亮，心生惊异。这些稚嫩的学术新手，训练有素地操弄着社会学的手术刀，从一个个很小的切口入手，对教育切片取样、扫描透视。基于社会学、人类学的田野调查方法，以叙事、描述为主，加以归纳和分析，几十篇论文如同对教育病的一张张彩超和CT，不动声色而深刻入微，呈现出清晰的病理，时有令人触目惊心的发现。 中国的教育病由来已久
近几年，分数和能力的争论从未停止过，越来越多的教育工作者认识到了创新能力培养的重要性。他们开始鼓励自己的学生开拓思维，勇敢尝试，支持和帮助孩子们去成就自己的“发明梦”。他们认为，孩子从小要想成为“小发明家”，作为教育工作者应该做的就是呵护他们的梦想，并让它萌发成长。事实证明，对于孩子创新能力的培养更有利于孩子的成长，更能全面发展他们的素质，孩子们在收获能力的同时更能收获快乐和幸福。 安徽省芜湖师