【摘 要】
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本文以中国特色社会主义理论与实践课程为例,探讨专题式课堂教学、课题式实践教学、网络式辅助教学“三位一体”的研究生思政课混合式教学模式,提出:专题式课堂教学发挥教师
【机 构】
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江西农业大学马克思主义学院,江西商务学校
【基金项目】
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江西省研究生教改项目“基于‘(2+X)+1’模式的硕士研究生思政课教学改革与实践研究”(JXYJG-2017-049)阶段性成果
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本文以中国特色社会主义理论与实践课程为例,探讨专题式课堂教学、课题式实践教学、网络式辅助教学“三位一体”的研究生思政课混合式教学模式,提出:专题式课堂教学发挥教师主导性作用,课题式实践教学展示学生主体性作用,网络式辅助教学更是师生教学互动和协作学习的典范;专题式课堂讲授是“大水漫灌”,以问题导向设计的专题注重对学生思维的启发,则体现了“滴灌”,通过这种主导性和主体性的统一、灌输性和启发性的统一,较好地实现了教材体系向教学体系、教学体系向认知体系的转化。
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