摘要：构建和谐的政治课堂，是新一轮课改赋予我们政治教师的重要任务。那么如何构建和谐的高中政治课堂，让学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而提高教学效果呢？文章结合本人平时的教学实际，从把握学生思想闪光点、加大感情投资、开展实践活动教学法、苦练内功、研究学生心理等五个方面论述了如何构建和谐的高中政治课堂，以求能改变政治课传统落后的“灌输——考试”教学模式，打破政治课死记硬背的沉闷气氛。

关键词：和谐  政治课堂  职高

　　新一轮课程改革要求构建和谐、真诚、温馨的教学氛围，通过师生之间的心灵沟通，调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，提高教学效果。但长久以来政治课堂中“灌输——考试”的教学模式，以及教学内容的“三多一少”（抽象的多，具体的少;遥远的多，现实的少;观念性的多，实用性的少），使得政治课气氛非常枯燥、沉闷，许多中学政治教师更是感叹“课难教，师难当”由此可见政治课堂中教育教学与和谐氛围的结合尤为必要，那么如何构建和谐的政治课堂，我在平时的教学实践中进行了一些尝试，愿与同行交流。
　　一、把握学生思想闪光点，激发学生求知欲望。高中学生有了自己的独立思考能力和鉴别能力，他们对照本宣科的政治课堂不可能会有“趣”可言。我们要充分发扬学生的闪光点，并想方设法进行“激趣教学”。例如在讲授高二哲学“矛盾就是对立统一”时，我列举了一个例子：奥运会上刘翔获得了100米栏的冠军，成为我们中国人的骄傲。可是你们知道他在平时训练的时候有哪些缺点吗？他的优点是速度非常的快，但是缺点却是起跑总比别人慢。为了克服这个缺点，教练在他的脚上捆上了沉重的沙袋，一遍又一遍的练习起跑，终于克服了这个缺点。然后，我列举了平时无心向学的一些学生的很多优点，他们都又惊又喜的看着我，同时也知道了：每個人都有优点又有缺点，矛盾双方可以相互转化，只要我们努力一切缺点都可以向优点转化。由此可见，结合政治课堂教学内容，及时发掘学生思想闪光点，对建立良好的师生关系、生生关系都有帮助。
　　二、加大感情投资，构建和谐师生关系。教学中的动情是前提和基础，明理是目的和归属。师生思想要相通，必须架起一座用真挚的情和炽热的爱铸造的桥梁，做到可亲可敬。
　　首先教师要转变观念，放下架子，平等的看待学生。上课时对学生充满激情，面带微笑，总比板起孔老夫子“一日为师终生为父”式的冰冷面孔，效果要好。要做到可敬不容易，这就要求政治老师除了言传，更要身教，发挥自己的人格示范作用。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”
　　其次，我们要善待学生，主动关心学生，把自己当作学生学习生活上的良师益友，和学生打成一片。我们必须尽可能利用各种机会与学生多接触，除了通过课堂了解他们的兴趣、需要和思想状况外，更要延伸到课外所有可以利用的时间和空间上。课余我非常喜欢与学生交谈：谈学科知识;谈理想、社会、人生;聊聊NBA、周杰伦、超女等。谈论的方式也不仅仅局限于教室、办公室里的面谈，我会选择现在的学生都喜欢的微信、QQ、微博、E—mail等形式，与学生心与心的交流。师生经常这样沟通必然导致心理相容，这是构建和谐课堂的必要条件。
　　三、开展实践活动教学法，激活政治课堂和谐气氛。新的课程改革理念下的思想品德课教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的政治课教学中，教师只注重灌输传递，学生离不开背书与考试，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，教师要做到：把活动带进课堂、把竞争带进课堂、把生活带进课堂。
　　我首先开展的是时事论坛活动。在政治课堂上学生不喜欢听课本的理论，但一旦听到教室外面的事情就会兴致昂然。所以每节课后我会布置学生收集国内外甚至当地的热点新闻，课前5分钟进行分享交流，让学生一开课就能够通过此项活动进行思想上的碰撞，激发学生学习政治理论的兴趣。而我平时也非常关注国内外时事，分类记忆整理，适时地用在课堂教学中。实践证明：如果教师善于抓住时机，将国内国外的时事信息恰当地插入政治课堂教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。
　　除此之外，政治教师要结合教学内容，联系实际，创新实践形式，使活动贴近学生的生活。例如我在讲授高一《职业道德与职业指导》第四章时，与班主任联系利用班会课时间，组织学生开展“千里马常有，而伯乐不常有”的辩论会;学习“职业理想”一节时，让学生参与“让自己的未来不是梦”的演讲;讲授高三《就业指导》“面试的技巧”一框时，让学生按小组进行模拟面试;在讲高二《经济与政治基础知识》第六章“个人收入的分配和消费”时，组织学生制定理财方案，让学生运用所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，活动取得了很好的效果。
　　以上这些别开生面的实践活动真可谓“寓教于乐”，让学生在“动”中掌握了知识，在政治课堂上更充满激情，整个政治课堂也会显出一种和谐气氛。
　　四、苦练内功，更好地驾驭课堂。政治教师要想政治课堂充满和谐气氛，首先要提高自身教学能力，此乃首要内功。例如语言表达能力就可以在搞活政治课堂气氛方面起到不小的作用。教师的语言是作用于学生精神世界的重要工具。生动、形象的语言给人一种直观感和动感，使人兴趣盎然，并能在记忆的荧光屏上留下深刻的印象。这对于教学来说很重要，尤其是政治教学更是这样。因为政治教材本身就缺乏趣味性，如果教师不在语言运用上多下苦功，就更难吸引学生。怎样才能使语言生动形象呢？第一，善于运用例证，把抽象的理论与具体的案例联系起来，可使语言生动、具体化;第二，运用比喻，使语言生动形象，引起学生联想;第三，适当运用一些格言、名句、成语、谚语、顺口溜等，也可使讲授生动有趣。例如在讲“生产关系要适应生产力的发展”时，我就运用了比喻：生产 　　力就像人的身体，生产关系就是人的衣服，身体长高了衣服不合穿就要加长加宽，这样比喻既生动又形象，学生在轻松愉快的氛围中理解了这一抽象而重要的理论。
　　除了要提高语言表达的能力，我认为现代的政治教师必须要掌握的一项内功就是多媒体教学的能力。大家都知道，政治课的理论多，内容多，板书更多，如果我们能很好的利用多媒体教学，在枯燥的政治理论中穿插案例、漫画、时事、音乐等，借助声、色、电、光的效果，又或者通过微课来讲授，能更好看把政治理论与课外知识相结合，自然也能促进政治课堂的和谐发展。
　　五、研究学生心理，使教学有的放矢。政治教师除了要提高教师自身教学能力，还必须研究学生的心理状态、思想动向、学习状况、理想追求等到，只有这样内外结合，才能使师生互动的效果更好，从而增强思想政治课的吸引力、说服力和战斗力。
　　例如在讲授高一《法律基础知识》第一章“宪法规定公民的权利和义务”一框题时，刚好那天下午市委书记来我校考察。那一节课，我观察到大部分的学生东张西望，不停的在小声说话，思想状态非常动荡，而小部分的学生想听课又听不进去敢怒不敢言，我马上抓住这个例子对学生进行教育：“宪法规定我们公民有言论、出版、结社……的自由，但是我们也要知道，宪法也规定了公民有维护公共秩序的义务。权利和义务有一个最大的特点就是统一性，他们是不可分割的。现在很多同学在东张西望，窃窃私语，他们觉得这是自己的自由权利，可是他的这个权利却让自己忘了履行维护公共秩序的义务，侵犯了有些想听课的同学的自由。你们说这样的行为是不是有违宪法啊？”听了这个发生在自己身上的例子，很多同學恍然大悟，都开始聚精汇神了。假设我没有善于观察学生的心理状态、这节课肯定会在瞌睡、开小差、说话中度过的。
　　以上是我平时在构建和谐的高中政治课堂中的一些尝试，实施素质教育，改革政治课传统落后的教学模式，构建和谐、温馨的政治课堂气氛，是每一位政治教师理应担当起的重任。“路漫漫其修远，吾将上下而求索”！
　　参考文献：
　　[1]《思想政治课教学技能训练》，滕永义、邝丽湛、张西京主编，广西民族出版社出版
　　[2]《思想政治课教学艺术》，吴松年著，经济科学出版社出版
　　[3]《教学的原理、模式和活动》 吴立岗主编，广西教育出版社出版 ，1997年3月
　　[4]《浅谈初中思想政治课中和谐课堂的构建》，新课标思想品德教学网