论文部分内容阅读
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,而教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实施课程目标、实施教学的重要资源。而数学教师合理运用教材是提高学生学习效力的只要保证。根据现代心理学的研究表明,学习兴趣的大小直接影响学习的效果。生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、学生会失去学习的兴趣。因此,在数学教学活动中,