【摘 要】
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群文阅读的出现有效改变了小学语文单篇文本阅读活动的组织形式,为提升小学生的阅读能力指明了新的方向。然而,课文阅读内容有限,文本数量较少,难以展开更大范围内的群文阅读
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学高年级群文阅读指导有效策略研究》(课题立项号：GS[2018]GHB1375)研究成果
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群文阅读的出现有效改变了小学语文单篇文本阅读活动的组织形式,为提升小学生的阅读能力指明了新的方向。然而,课文阅读内容有限,文本数量较少,难以展开更大范围内的群文阅读活动。对此,小学语文教师要借助课外阅读补充课文阅读,由此扩充群文阅读的文本结构,让小学生接触更多的同议题文本,全面丰富小学生的阅读经验。本文将从"根据课文主题汇总课外阅读文本"、"将课文阅读技巧延伸到课外群文阅读活动之中"两个角度分析小学语文群文阅读由课内走向课外的有效途径。
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