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为适应新世纪信息化社会发展需要，完成工科数学培养专门应用型人才思维品质的主要任务，坚持在工科数学教学中强化批判性思维技能的培养，这已成为信息化时代工科数学教学中的一项迫切需求。为此，要正确认识批判性思维的本质特征，把握批判性思维在工科数学教学中的地位，不断拓宽工科数学教学中培养批判性思维的途径，克服批判性思维训练中的常见障碍，帮助学生学会学习，使学生真正成为信息资源的有效获取者、评价者、支配者，有知识的主人。