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摘 要：美术教育是中职教育中的一项重要内容，通过美术教育不仅可以培养学生良好的艺术修养，同时还能够促进学生养成良好的品格。在中职美术教育中教师要积极将德育教育融入其中，对学生进行文化教育的同时，提高学生的德育素养，促使学生更加全面的发展，将学生培养成具有内涵和文化知识的双重人才，激发学生的内心美，这也有利于学生的美术发展，使得学生创作出更具有内涵的作品。本文主要对中职美术教育进行分析，并就如何在美术教育中，实现德育教育功能提出相关策略，希望能够给教育工作者一些参考。
关键词：中职美术;课堂教学;德育教育
随着现代社会的发展，社会对学生的要求也越来越高，要求学生不仅需要掌握一定的文化知识，同时还需要具备较好的心理素质和人文品格。可以说，在当前环境下，社会对学生的素质要求更高。因此，在中职美术教育中，教师需要重视对学生的德育教育，并将德育教育融入到课堂教学中。通过从文学、历史和学科素材对学生间德育教育，增强学生的内心体验，促进学生情感能力的提高，起到提高学生美术素养，健全学生品格的作用。
一、挖掘素材中的德育教育元素
在中职美术教育中，教师要融入对学生的德育方面的教育，首先需要从实际教育角度出发，并在教育中挖掘素材中所包含的德育元素，通过在教育中融入对学生的德育教育，促使学生更好的发展，同时也保证了课堂教育的质量，使得课堂教育更加丰富[1]。在美术素材中，通过对相关素材的德育思想教育，还有利于学生更好地得吸收和了解作者的思想情感，从而提高学生的思想境界，这有利于学生更好的了解作品。促使学生综合能力的提高[2]。因此，在教育中，为了落实对学生德育教育，教师可以从多个方面选择材料，通过美术展品，带领学生探索作者的生平事迹和精神世界，这样可以更好的让学生感受大作品的内涵，从而提高自身修养。这里我们以知名画作《蒙娜丽莎》为例子，这幅画的作者是意大利画家叫达·芬奇，他的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。但是在早期，作者在学习画画的时候也经历了很多的磨难，在通过克服各种困难之后，最终取得了成功。他15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家。如在小学教材中就记录了大家耳熟能详的关于他学习画画时画鸡蛋的事情。作者经过长时期的画鸡蛋的训练，并最终打下了坚实的绘画基础。而他单单练习化鸡蛋就花去了三年时间。可见一个人要想取得非凡的成绩，不仅需要克服困难，还需要有坚定的毅力，并始终如一，不忘初心，只有这样才能够取得相应的回报。在教育学生的时候，教师可以以此为例对学生进行相关德育教育，促使学生坚定自己的目标，培养坚定的信念，在成功路上要始终坚信自己，并不断刻苦训练，只有这样才能够取得成绩。
二、在欣赏作品中，实施德育教育
在中职美术教育中，教师要能够从欣赏作品中，实施德育教育，既要让学生学习好有关美术的知识，同时还要让学生在学习中学习作者的精神和思想品格。只有这样才能使得课堂教育更加丰富，提高学生的思想水平[3]。美术在我国有着悠久的历史，蕴含着我国中华人民的许多智慧。因此，在美术教育中，教师要对优秀作品进行分析，让学生在面对优美画卷的时候，激发学生的情感，让学生学习相关表现手法，通过视觉语言，曲更多的了解作者的思想，掌握美术基础技能和相关知识，奠定美术知识基础，提高自身鉴赏能力。通过艺术教育，培养学生的个人情操，使得学生的知识面更加丰富，提高对艺术的感知能力。例如，在教育与中国传统文化有关的青铜器的时候，教师可以通过搜集一些有关青铜器的素材，并对青铜器进行分析，向学生介绍一些其中的花纹、文字、结构等对学生进行教育，让学生能够深入到相关知识的学习和探究中，从而感受到我国先辈们的智慧[4]。在这个时期，学生可以感受到我国古人的各种想法，了解中华传统文化的演变，从而激发学生产生强烈的爱国之情。在优秀的美术作品中，一定包含着社会思想、人文价值等具有教育价值的知识。因此，在实际教育中除了要让学生学习到美术知识之外，还需要通过美术作品的分析，让学生的个人精神品格得到熏陶，从而提高学生的思想境界。
三、开展合作交流，实现德育渗透
在现代美术教育中，教师需要采用更加开放的教育来满足学生的需求，通过合作交流方式，使得学生更好地学习知识。在美术教育中，教师可以通过开展交流学习，促使学生将自己的想法表达出来，通过合作交流方式，使得学生的精神更加丰富。这样不仅可以让学生更好的欣赏美术作品，还能够让学生吸收他人的良好的思想，从而使得自身思想更加开放，最重要的是能够锻炼学生的团结互助的精神，促使学生更好的学习知识。在合作交流中，学生难免会存在思想上的分歧，为了完成教育任务，学生会求助于教师，这个时候，教师可以对学生进行相关德育教育，让学生养成谦让的品质，接受他人的不同观点，做到求同存异[5]。但同时学生自身也需要合理对待不同意见，要有自己的主见，不能不加分析和思考，跟着别人的思想走。要培养学生独立自主的品格，这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。在合作交流中，不仅可以对学生进行德育方面的教育，还能够让学生工作创作出优秀的作品，大大提高了课堂教育质量。
四、结语
总而言之，在中职美术教育中，教师要能够将美术与德育教育相融入，通过构建开放式的教育让学生更好的学习知识，同时培养学生的个人品格，促使学生更好的发展，这样可以为学生的日后发展和学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]安晓洁.中职美术欣赏教学课堂中渗透德育教育的策略[J].藝术大观，2020（31）：111-112.
[2]顾晓亚.基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践研究[J].教育教学论坛，2020（31）：133-134.
[3]邢娟.中职美术教学中的德育渗透[J].科幻画报，2020（06）：264.
[4]王君.中职美术教学中渗透德育功能的实践探究[J].艺术评鉴，2020（09）：140-141.
[5]张磊.中职美术教学中渗透德育教育的实践研究[J].才智，2020（12）：142.
关键词：中职美术;课堂教学;德育教育
随着现代社会的发展，社会对学生的要求也越来越高，要求学生不仅需要掌握一定的文化知识，同时还需要具备较好的心理素质和人文品格。可以说，在当前环境下，社会对学生的素质要求更高。因此，在中职美术教育中，教师需要重视对学生的德育教育，并将德育教育融入到课堂教学中。通过从文学、历史和学科素材对学生间德育教育，增强学生的内心体验，促进学生情感能力的提高，起到提高学生美术素养，健全学生品格的作用。
一、挖掘素材中的德育教育元素
在中职美术教育中，教师要融入对学生的德育方面的教育，首先需要从实际教育角度出发，并在教育中挖掘素材中所包含的德育元素，通过在教育中融入对学生的德育教育，促使学生更好的发展，同时也保证了课堂教育的质量，使得课堂教育更加丰富[1]。在美术素材中，通过对相关素材的德育思想教育，还有利于学生更好地得吸收和了解作者的思想情感，从而提高学生的思想境界，这有利于学生更好的了解作品。促使学生综合能力的提高[2]。因此，在教育中，为了落实对学生德育教育，教师可以从多个方面选择材料，通过美术展品，带领学生探索作者的生平事迹和精神世界，这样可以更好的让学生感受大作品的内涵，从而提高自身修养。这里我们以知名画作《蒙娜丽莎》为例子，这幅画的作者是意大利画家叫达·芬奇，他的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。但是在早期，作者在学习画画的时候也经历了很多的磨难，在通过克服各种困难之后，最终取得了成功。他15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家。如在小学教材中就记录了大家耳熟能详的关于他学习画画时画鸡蛋的事情。作者经过长时期的画鸡蛋的训练，并最终打下了坚实的绘画基础。而他单单练习化鸡蛋就花去了三年时间。可见一个人要想取得非凡的成绩，不仅需要克服困难，还需要有坚定的毅力，并始终如一，不忘初心，只有这样才能够取得相应的回报。在教育学生的时候，教师可以以此为例对学生进行相关德育教育，促使学生坚定自己的目标，培养坚定的信念，在成功路上要始终坚信自己，并不断刻苦训练，只有这样才能够取得成绩。
二、在欣赏作品中，实施德育教育
在中职美术教育中，教师要能够从欣赏作品中，实施德育教育，既要让学生学习好有关美术的知识，同时还要让学生在学习中学习作者的精神和思想品格。只有这样才能使得课堂教育更加丰富，提高学生的思想水平[3]。美术在我国有着悠久的历史，蕴含着我国中华人民的许多智慧。因此，在美术教育中，教师要对优秀作品进行分析，让学生在面对优美画卷的时候，激发学生的情感，让学生学习相关表现手法，通过视觉语言，曲更多的了解作者的思想，掌握美术基础技能和相关知识，奠定美术知识基础，提高自身鉴赏能力。通过艺术教育，培养学生的个人情操，使得学生的知识面更加丰富，提高对艺术的感知能力。例如，在教育与中国传统文化有关的青铜器的时候，教师可以通过搜集一些有关青铜器的素材，并对青铜器进行分析，向学生介绍一些其中的花纹、文字、结构等对学生进行教育，让学生能够深入到相关知识的学习和探究中，从而感受到我国先辈们的智慧[4]。在这个时期，学生可以感受到我国古人的各种想法，了解中华传统文化的演变，从而激发学生产生强烈的爱国之情。在优秀的美术作品中，一定包含着社会思想、人文价值等具有教育价值的知识。因此，在实际教育中除了要让学生学习到美术知识之外，还需要通过美术作品的分析，让学生的个人精神品格得到熏陶，从而提高学生的思想境界。
三、开展合作交流，实现德育渗透
在现代美术教育中，教师需要采用更加开放的教育来满足学生的需求，通过合作交流方式，使得学生更好地学习知识。在美术教育中，教师可以通过开展交流学习，促使学生将自己的想法表达出来，通过合作交流方式，使得学生的精神更加丰富。这样不仅可以让学生更好的欣赏美术作品，还能够让学生吸收他人的良好的思想，从而使得自身思想更加开放，最重要的是能够锻炼学生的团结互助的精神，促使学生更好的学习知识。在合作交流中，学生难免会存在思想上的分歧，为了完成教育任务，学生会求助于教师，这个时候，教师可以对学生进行相关德育教育，让学生养成谦让的品质，接受他人的不同观点，做到求同存异[5]。但同时学生自身也需要合理对待不同意见，要有自己的主见，不能不加分析和思考，跟着别人的思想走。要培养学生独立自主的品格，这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。在合作交流中，不仅可以对学生进行德育方面的教育，还能够让学生工作创作出优秀的作品，大大提高了课堂教育质量。
四、结语
总而言之，在中职美术教育中，教师要能够将美术与德育教育相融入，通过构建开放式的教育让学生更好的学习知识，同时培养学生的个人品格，促使学生更好的发展，这样可以为学生的日后发展和学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]安晓洁.中职美术欣赏教学课堂中渗透德育教育的策略[J].藝术大观，2020（31）：111-112.
[2]顾晓亚.基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践研究[J].教育教学论坛，2020（31）：133-134.
[3]邢娟.中职美术教学中的德育渗透[J].科幻画报，2020（06）：264.
[4]王君.中职美术教学中渗透德育功能的实践探究[J].艺术评鉴，2020（09）：140-141.
[5]张磊.中职美术教学中渗透德育教育的实践研究[J].才智，2020（12）：142.