有人说:“没有爱便没有教育。”也有人说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”值得庆幸的是,我有这样一份可以付出爱的职业——幼儿园教师。
　　从事教育工作已经有十来个年头了,由原来的博兴师范幼师中专学历,通过业余学习拥有了大专、研究生学历;也从原来青涩的教师成长为如今的骨干教师。面对孩子我满脸笑容,面对同事笑脸相迎,面对家长还是满脸微笑,在自己平凡的工作中收获着无限快乐。
　　一
　　孩子升入中班以后,基本适应了幼儿园的集体生活,他们的能力较小班有了很大的提高。他们已经学会了自己穿衣服、整理物品等技能。这些事虽说孩子都已掌握,我们还是鼓励孩子自己的事情自己做。本学期开始我试着让孩子做一些力所能及的事,如:发勺子、分碗、擦桌子等,培养幼儿动手能力和生活自理能力,教育他们做一个爱劳动的好孩子。为了调动起幼儿的劳动积极性,培养为他人服务的意识,我设立了“小小值日生”,值日生幼儿佩带值日生标志。一开始,我们先让动手能力及生活自理能力较强的幼儿当值日生,一方面是为其它幼儿树立榜样,另一方面则激发幼儿做值日生的光荣感、使命感。不出所料,第二天就有个平时较内向的孩子的奶奶跟我说:“她昨晚说,她也好想当值日生……”;而且当天还有个较调皮的孩子趁老师不注意,自己带上值日生牌擦桌子。这样每位幼儿承担值日生工作的机会增多了,也初步培养了幼儿乐意为他人服务的意识,为每个幼儿提供了锻炼能力、展示自我的机会与条件,促进了他们更健康、快乐、自信地成长。同时,我注意及时表扬、鼓励,充分调动孩子的积极性和主动性,使孩子在一个不断内化的过程中养成了责任心。
　　二
　　我开展了一个很有趣的主题活动——“闭上眼睛,打开鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主题的产生有一个有趣的故事:唱歌时,大家忽然闻到了一股很难闻的气味,原来有人放屁,孩子们纷纷捏住鼻子“臭死啦,臭死啦……”由此,竟引出一个很有趣的问题“怎么才能不让鼻子闻到自己不喜欢的气味?”我也觉得很好玩,一下子趣味盎然!于是,一个大家感兴趣的主题由此产生!为了验证鼻子的能耐,我们决定亲自实践——寻找各种气味。我们用鼻子像小狗一样到处闻气味,并把闻到的各种气味记录下来,最后一起交流分享“哪些气味是我们喜欢闻的,哪些气味是我们不喜欢”。在这个过程中,孩子通过亲身实践体验到了书本上无法知道的东西! 孩子用自己的语言记录下各种气味后,我提出一个问题“闻到了什么,想到了什么”。如很多孩子闻到了烤肉串的气味,他们又产生了很多美妙的想法:想到了红辣椒,想到火锅……我赋予孩子想象的翅膀!
　　随着主题的深入,我们的问题也不断增加,为了满足孩子的需要,我开设“问题超市”,可以让孩子自由提出问题,并把问题悬挂于超市中,有兴趣的老师、家长、同伴都可以选择问题或解答或共同研究。有一个问题很有意思:怎样让同一片叶子闻起来有不同的气味?于是,我在实验区放置了很多叶子,孩子通过试验研究证明:把叶子搓搓,就能闻到很浓的叶子气味!小小的鼻子能让我们在一分钟里改变郁闷的心情,让我们发现生活的美好,让我们聆听自然的心声……相信吗?不信,让你的鼻子去闻闻太阳的气味,闻闻花朵的气味……快乐真的无处不在——我让孩子时时发现快乐!孩子就像一张白纸,如果画上了相同的画,那么再漂亮的画也失去了它原有的意义,应当尽量让他们呈现出不同的图案不同的色彩。因此,尊重孩子的个性发展,孩子会变得活泼有朝气,为今后的人生打下良好的基础。
　　我觉得我的优势使我拥有正确的儿童观,在这种儿童观的作用下,我们的孩子一个个热情活泼,充满自信,个性张扬……他们是快乐的!潜力无法估计……
　　三
　　在教育改革的今天,我们非常强调一种合作精神,团队精神,如果一位老师离开了集体,那么她将不会得到发展。我们园里的老师团结协作,乐于奉献的精神值得感动。在新课程实施中,尤其需要教师具有反思意识。要求教师不断反思自己的教育现状、不断自我调整,自我建构,从而获得持续的专业成长。传统的教育模式把教师视为技术人员,是用别人设计好的课程达到别人设计好的结果,而通过反思型教育模式培养出来的教师则是研究者,他们不仅具有课堂教学所要求的知识,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思的能力,以及对教育的理论和个人价值等问题进行探讨研究和处理的能力。进取与创新是时代赋予每一个人的要求,进取是一种精神,创新是一种能力。只有能跟上飞速发展的形势,才能在幼教改革的行列中不会落伍。
　　教师工作是辛苦的,我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日,年复一年。那么,是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳、充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱,是这种爱岗敬业的精神让我们义无反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。