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[设计理念]rn“阅读是学生的个性化行为.”学生作为学习和发展的主人,在教学过程中,应该重视其情感态度与正确价值观的导向.尊重学生人格,充分关注学生个体差异和不同的学习需求,建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式,以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成的和谐课堂.
《给予是快乐的》教学设计
【摘 要】
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[设计理念]rn“阅读是学生的个性化行为.”学生作为学习和发展的主人,在教学过程中,应该重视其情感态度与正确价值观的导向.尊重学生人格,充分关注学生个体差异和不同的学习
【机 构】
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广州市海珠区绿翠小学 广州海珠 510000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年4期
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