【摘要】初中生思想政治工作是整个国民教育体系中的重要组成部分，同时也是我国实行素质教育的核心与关键。本文从多个视角对加强初中生思想政治工作的途径进行了简要的分析与研究，希望这些建议能解决新问题，不断提高初中生思想政治工作的水平。
　　【关键词】初中生 思想政治 加强
　　【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0093-01管理，发挥其主观能动性。初中时期是每个人身心发育旺盛的阶段，十几岁的初中生对事物的看法往往是不够成熟的，极容易走极端：遇到挫折时容易自暴自弃，比如考试成绩不好、同学关系处理不好时，初中生容易灰心丧气；而在得意时，则往往容易忽视存在的问题或是骄傲自满。所以，对于初中生的思想政治教育不能一成不变，而应该因材施教，既不能全封闭管理也不能放羊式管理。笔者在实践中发现，对于初中生的思想政治教育要重引导，即在初中生思想政治工作中要重视学生的主观能动性，强调学生的主体地位，使学生变被动为主动，变“要我做”为“我要做”。
　　第四，要加强政工队伍和全体教师队伍建设，形成全体教育工作者齐抓共管的格局。政工队伍与初中全体教师队伍的素质是初中生思想政治工作能否顺利开展的重要保障，因而，加强政工队伍与初中全体教师队伍的建设十分重要。只有建立一只素质高、能力强的思想政治教育队伍，才能提高初中生思想政治教育的效率。而要建立一直过硬的政工队伍就必须切实的解决他们的工作认可度、培训晋升以及待遇问题。另外，在初中生思想政治工作中，我们还应该树立全员教育理念。在具体的工作中，通过多方面（包括政工教、班主任、年级主任等）的共同努力，互补互助，真正形成全员、全过程、全方位的思想政治工作新格局。只有全体教育工作者都要切实树立“育人为首，教书为本”的观念，把“育人”当作和“教书”一样重要的本职工作来抓，我们的初中思想政治工作才能收到事半功倍的效果。
　　此外，在工作中，我们还应将学生的“批评和自我批评”和“赏识和自我赏识”相结合，本文认为可以结合各年级特点，通过开展丰富多彩的活动，使一些“问题”学生既找到落后于他人需要努力的缺憾点，又感受到与众相比的领先之处，这样获得的自信以及希望继续努力保持领先的愿望就会化作一股动力，促使自身不断进取。同时，这种自信还会为自己在所缺憾的方面迎头赶上提供一种不服输，不泄气的勇气。从而使不同层次和水平的学生都会向着高层次的目标进取，追求的目标就会越来越高，进而在整个学校形成一种力争上游，勇于进取的良好氛围。