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【摘 要】 想要有效提升学生们对于课堂教学的参与，这首先需要教师丰富课堂教学的内容。同时，要注重学生的教学主体性，并且让大家参与到教学评价中来。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 初中体育；学生；主动参与；策略
体育课程的教学中提升学生的主动参与非常重要，这不仅能够让学生们的体能及意志得到充分的锻炼，这也能够让课堂教学收获更好的教学成效。教师要做好教学过程的组织与设计，让学生们更愿意参与到课堂教学中来，能够更多的体验到体育课程的乐趣。
一、丰富课堂教学内容
在初中体育课程的教学中，提升学生们对于教学过程的参与的方式有很多，其中最为核心的一点便是教师应当尽可能的做到让教学内容更为丰富。体育课程的教学一直都没有得到应有的重视，在这样的总体氛围下甚至会让一些教师对于体育课的教学目标有所曲解。不少教师会觉得体育课程就是通过一些活动锻炼学生的体能即可，有的教师甚至会觉得体育课就是带领学生们“玩”一下，这些认识都存在着严重偏差。好的体育课程的组织与设计不仅能够全面锻炼学生的各方面身体素质，也能够在各项训练活动的展开中很好的锻炼学生的意识品质，让大家具备一些非常珍贵的品德，这些都是体育课程的核心教学目标所在。想要实现这些目标，教师必须丰富课堂教学，这也是提升大家对于教学过程参与的最为直接的途径。
教师应当结合相关教学内容以及具体的教学目标对于教学过程有更为合理的设计。体育课的素质教学一直以来都非常单一，若能在素质练习中加入游戏性的教学活动，调节单一的教学形式，就可以提高学生的主动参与性。例如，对于奔跑能力的练习，可以使用追逐跑游戏来进行；对于动作和反应速度的练习，可以使用听信号追逐跑游戏来进行；对于跳高、障碍跑的练习，可以使用橡皮筋游戏来进行。另外在体育练习结束时，还可以播放一些轻松的音乐来放松学生的肢体和情绪。这些都是非常典型的丰富课堂教学形式的教学设计，这些灵活多样的教学内容也能够极大的提升大家对于体育课程的学习兴趣，在这样的氛围下自然能够提升学生们对于教学过程的参与积极性。教师要善于让课堂教学更为多样化，枯燥且程式化的教学过程很容易让学生们觉得乏味，如果能够有一些好的变革与创新，这对于提升学生的课堂参与将会起到很显著的成效。
二、重视学生的教学主体性
提升学生的参与积极性的另一个重点在于教学中要重视学生的教学主体性，这一点同样非常重要。一直以来教师都被视为是课堂教学中的绝对主导，学生的教学主体性往往会被掩盖，这一点在初中体育课堂上也非常常见。通常是教师发出指示，学生们执行，然后教师给予评判。整个过程中学生们显得十分被动，不仅思维无法被激发，没有提问的空间与机会，这种教学形式也很容易泯灭大家对于体育课程的学习兴趣。教师要认识到这个问题，并且有意识的做出改善。可以通过多样化的教学形式来凸显学生的教学主体性，也可以给予大家更多自由发挥的空间。这些方法都能够很好的提升学生的主动参与。
教师应当让课堂教学形式更为丰富，这些都是凸显学生的教学主体性的有效模式。例如，教师在新教学内容的教学时，可以设置问题情境，让学生自由组合为多个小组，对问题进行讨论，通过采用讨论、自学、比赛等方式，使其参与到新的体育知识的学习中来，提升其主动参与性。又如，对于前滚翻的教学，体育教师可以采取小组组合练习、互相练习、自己练习多种方式进行教学，学生在练习过程中会互相比较、互相评价，这样有利于激发学生的学习积极性。将学生真正视为课堂教学中的主体是新课程理念下对于课堂教学的一个最为主要的要求，在这个理念的指引下也能够很好的提升大家对于课堂的参与，并且提升课堂教学效率。
三、教学评价多元化
让学生们参与到教学过程中来的形式很多，教学评价的环节就是另一个很有代表性的典范。在传统的教学模式中教师通常是教学评价的主导，教师来评价学生的课堂表现也非常常见，很少会看到学生参与到教学评价中来。然而，让学生来进行学习评价却是一个非常值得采取的尝试，这不仅能够让教学评价更为多元，这也是提升大家对于教学过程参与的一种非常有效的途径。这种模式同样能够很好的推进课堂教学效率的提升。
例如，在展开对于学生800米跑的教学评价时，可以先对学生进行摸底测试，记录测试结果。在学生经过一定时间的练习后，再进行测验，记录测验结果，最后再综合两次测验结果，评价学生对于此项目的学习效果。这种模式不仅能够让评价的结果更有说服力，也能够综合而客观的衡量学生的表现。又如，对韵律操的完全情况展开学习评价时，可以采用学生之间相互评价的方式，让其他学生对演练动作学生的优缺点进行评价，这种评价方式不仅注重学习结果，同时，也非常注重学习过程，在提升学生主动参与的同时，还有利于师生情感的培养与构建。多元化的评价模式才能够让课堂教学更为丰富，这同样是凸显学生的教学主体性，提升大家对于教学过程的参与的一种有效模式。
想要有效提升学生们对于课堂教学的参与，这首先需要教师丰富课堂教学的内容。这样才能让体育课程不仅全面锻炼学生的各方面身体素质，也能够在各项训练活动的展开中很好的锻炼学生的意识品质。同时，要注重学生的教学主体性，并且让大家参与到教学评价中来。这不仅能够让教学评价更为多元，这也是提升大家对于教学过程参与的一种非常有效的途径。
【参考文献】
[1]宋永会.体育教学中要构建和谐的师生关系[J]. 现代阅读（教育版）. 2011（21）
[2]孙小龙.调动学生积极主动性，让学生做课堂的主人[J]. 科技创新导报. 2011（32）
[3]钮文胜.如何让学生主动参与体育课堂教学[J]. 考试周刊. 2011（58）
[4]孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J]. 黑龙江科技信息. 2010（21）
【关键词】 初中体育；学生；主动参与；策略
体育课程的教学中提升学生的主动参与非常重要，这不仅能够让学生们的体能及意志得到充分的锻炼，这也能够让课堂教学收获更好的教学成效。教师要做好教学过程的组织与设计，让学生们更愿意参与到课堂教学中来，能够更多的体验到体育课程的乐趣。
一、丰富课堂教学内容
在初中体育课程的教学中，提升学生们对于教学过程的参与的方式有很多，其中最为核心的一点便是教师应当尽可能的做到让教学内容更为丰富。体育课程的教学一直都没有得到应有的重视，在这样的总体氛围下甚至会让一些教师对于体育课的教学目标有所曲解。不少教师会觉得体育课程就是通过一些活动锻炼学生的体能即可，有的教师甚至会觉得体育课就是带领学生们“玩”一下，这些认识都存在着严重偏差。好的体育课程的组织与设计不仅能够全面锻炼学生的各方面身体素质，也能够在各项训练活动的展开中很好的锻炼学生的意识品质，让大家具备一些非常珍贵的品德，这些都是体育课程的核心教学目标所在。想要实现这些目标，教师必须丰富课堂教学，这也是提升大家对于教学过程参与的最为直接的途径。
教师应当结合相关教学内容以及具体的教学目标对于教学过程有更为合理的设计。体育课的素质教学一直以来都非常单一，若能在素质练习中加入游戏性的教学活动，调节单一的教学形式，就可以提高学生的主动参与性。例如，对于奔跑能力的练习，可以使用追逐跑游戏来进行；对于动作和反应速度的练习，可以使用听信号追逐跑游戏来进行；对于跳高、障碍跑的练习，可以使用橡皮筋游戏来进行。另外在体育练习结束时，还可以播放一些轻松的音乐来放松学生的肢体和情绪。这些都是非常典型的丰富课堂教学形式的教学设计，这些灵活多样的教学内容也能够极大的提升大家对于体育课程的学习兴趣，在这样的氛围下自然能够提升学生们对于教学过程的参与积极性。教师要善于让课堂教学更为多样化，枯燥且程式化的教学过程很容易让学生们觉得乏味，如果能够有一些好的变革与创新，这对于提升学生的课堂参与将会起到很显著的成效。
二、重视学生的教学主体性
提升学生的参与积极性的另一个重点在于教学中要重视学生的教学主体性，这一点同样非常重要。一直以来教师都被视为是课堂教学中的绝对主导，学生的教学主体性往往会被掩盖，这一点在初中体育课堂上也非常常见。通常是教师发出指示，学生们执行，然后教师给予评判。整个过程中学生们显得十分被动，不仅思维无法被激发，没有提问的空间与机会，这种教学形式也很容易泯灭大家对于体育课程的学习兴趣。教师要认识到这个问题，并且有意识的做出改善。可以通过多样化的教学形式来凸显学生的教学主体性，也可以给予大家更多自由发挥的空间。这些方法都能够很好的提升学生的主动参与。
教师应当让课堂教学形式更为丰富，这些都是凸显学生的教学主体性的有效模式。例如，教师在新教学内容的教学时，可以设置问题情境，让学生自由组合为多个小组，对问题进行讨论，通过采用讨论、自学、比赛等方式，使其参与到新的体育知识的学习中来，提升其主动参与性。又如，对于前滚翻的教学，体育教师可以采取小组组合练习、互相练习、自己练习多种方式进行教学，学生在练习过程中会互相比较、互相评价，这样有利于激发学生的学习积极性。将学生真正视为课堂教学中的主体是新课程理念下对于课堂教学的一个最为主要的要求，在这个理念的指引下也能够很好的提升大家对于课堂的参与，并且提升课堂教学效率。
三、教学评价多元化
让学生们参与到教学过程中来的形式很多，教学评价的环节就是另一个很有代表性的典范。在传统的教学模式中教师通常是教学评价的主导，教师来评价学生的课堂表现也非常常见，很少会看到学生参与到教学评价中来。然而，让学生来进行学习评价却是一个非常值得采取的尝试，这不仅能够让教学评价更为多元，这也是提升大家对于教学过程参与的一种非常有效的途径。这种模式同样能够很好的推进课堂教学效率的提升。
例如，在展开对于学生800米跑的教学评价时，可以先对学生进行摸底测试，记录测试结果。在学生经过一定时间的练习后，再进行测验，记录测验结果，最后再综合两次测验结果，评价学生对于此项目的学习效果。这种模式不仅能够让评价的结果更有说服力，也能够综合而客观的衡量学生的表现。又如，对韵律操的完全情况展开学习评价时，可以采用学生之间相互评价的方式，让其他学生对演练动作学生的优缺点进行评价，这种评价方式不仅注重学习结果，同时，也非常注重学习过程，在提升学生主动参与的同时，还有利于师生情感的培养与构建。多元化的评价模式才能够让课堂教学更为丰富，这同样是凸显学生的教学主体性，提升大家对于教学过程的参与的一种有效模式。
想要有效提升学生们对于课堂教学的参与，这首先需要教师丰富课堂教学的内容。这样才能让体育课程不仅全面锻炼学生的各方面身体素质，也能够在各项训练活动的展开中很好的锻炼学生的意识品质。同时，要注重学生的教学主体性，并且让大家参与到教学评价中来。这不仅能够让教学评价更为多元，这也是提升大家对于教学过程参与的一种非常有效的途径。
【参考文献】
[1]宋永会.体育教学中要构建和谐的师生关系[J]. 现代阅读（教育版）. 2011（21）
[2]孙小龙.调动学生积极主动性，让学生做课堂的主人[J]. 科技创新导报. 2011（32）
[3]钮文胜.如何让学生主动参与体育课堂教学[J]. 考试周刊. 2011（58）
[4]孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J]. 黑龙江科技信息. 2010（21）