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摘 要：学习好高中语文古诗词需要深厚得文化背景和文化素养支持，学生可以通过朗诵法、背诵法、讨论法等方式方法，领会高中古诗词中呈现的文化底蕴、思想意境以及道德情操。学习高中古诗词的过程中，学生会发现不同时间不同空间下的人物和景物之美。人物高尚的道德情操可以感染学生，景物的栩栩如生可以感染学生，学生在浓厚的文化氛围下可以提升自己的道德素养和文化品行。在高中古诗词中，教师带领学生穿越时空，一起领略古人的豪情万丈，一起领略祖国的大好河山，一起领略英雄人物的赫赫战绩。
关键词：素质教育;高中语文;古诗词;审美教育
通过朗诵法和背诵法，学生可以不断深入的把握高中语文古诗词的要义，领会高中古诗词中呈现的文化底蕴、思想意境以及道德情操。高中古诗词中人物高尚的道德情操可以感染学生，景物的栩栩如生可以感染学生，学生在浓厚的文化氛围下可以提升自己的道德素养和文化品行。高中古诗词向学生呈现美、诠释美、升华美，潜移默化地的引导学生热爱生活、感恩社会、爱护家人，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生知道如何定义美、热爱美、追求美、表达美。
一、高中语文的特点和学习方法
高中语文的学习重在积累，平时多积累词句，多积累写作素材，多阅读现代文和古诗词。朗诵法和背诵法相结合的方法是学习高中语文的最有效途径之一，学生可以在零碎时间进行记忆，做到化零为整。
朗诵法是有效的学习语文的方法，通过朗诵语文课文，学生可以初步理解文章的主题大意，可以找出文章的生字生词，可以获得作者的写作技巧和行文结构思路，还可以体会作者的感情思想。在朗诵的过程中，学生还带着自己对文章的理解和感情进行朗读，这样可以提升学生的语文综合素养。在朗诵的过程中，学生不是孤立地在朗诵，还有倾听者。倾听者的反馈和意见也是十分重要的，倾听者可以给出建议和看法，帮助学生提升语文素养。倾听者还和朗诵者在情感上进行了充分的互动，给与朗诵者信息，给与朗诵者鼓励。
背诵法也是有效的学习语文的方法，通过背诵语文课文，学生可以有效的组织记忆背诵的内容，运用正确的方式方法快速记忆，把别人的知识转化成为自己的知识。背诵不是死记硬背，而是灵活找到属于自己的记忆方法进行记忆。背诵也不是朗诵，背诵是有目的的学习活动。理解课文是有效背诵的第一步，然后是记忆方法的灵活运用，最后就是花时间记忆完成背诵。
二、古诗词的特点和学习方法
古诗词是高中学习的难点和重点，那么究竟古诗词有什么特点，应该如何学习呢？古诗词的特点简要概括就是语言文体规则不同，语言词法晦涩难懂以及意象意境难以准确把握。根据古诗词的特点本文总结了以下几点学习方法：首先是通读注释，了解古诗词创作背景和作者生平;其次是查阅工具书，准确把握字词的含义，做到胸有成竹;最后是深挖意象的象征意义。
古诗词的语言文体规则有别于现代白话文，古诗词的语言精炼简短，理解起来有点费劲。许多高中学生没有耐心阅读，还没开始古诗词的学习就已经放弃，这是高中学生的通病。大部分原因也是古诗词语言精炼，文体与现代文不同。古诗词的语言词法晦涩难懂，在没有教师的指导下，学生需要借助工具书来学习，不然就寸步难行。许多高中生反应古诗词的意象意境难以理解难以把握，这是因为古人的感情很含蓄收敛，在表达感情时往往借助事物来表达。譬如说月亮，在古诗词中往往是思念的象征。
根据上述古诗词的一些特点，本文针对性的提出一些学习方法。第一就是通读文章的注释注解，了解古诗词的创作背景和作者生平。这样便于学生理解作者在什么环境下写下的古诗词，便于学生理解古诗词和学习古诗词。第二就是通读古诗词后把不懂得词句标注下来，借助工具书找到词句的正确含义。第三就是深挖意象的象征意義，意象是有助于升华作者的创作思想感情的。如果学生不明白意象的基本含义，那么对于古诗词的理解也是不到位的，只有理解了意象的含义，学生才能更好的学习古诗词。
三、高中语文古诗词教育中如何渗透审美教育
高中古诗词向学生呈现美、诠释美、升华美，潜移默化地引导学生热爱生活、感恩社会、爱护家人，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生知道如何定义美、热爱美、追求美、表达美。
在素质教育的倡导下，教育工作者应该全面提升全体学生的审美能力，审美教育是各科教育不可分割的一部分。在语文学中也需要渗透审美教育，古诗词的教育教学中可以帮助学生提升审美能力，落实审美教育。学生对于什么是美有自身独特的定义，美来源于生活，来源于发现美的眼睛。认识美、观察美、热爱美、追求美、表达美是每一位学生的共性。教师不能停留在只教不研的阶段，对于学生的爱美的心理要时刻把握，积极引导学生在正确的审美范围内前行，不能只是单纯地停留在追求流行上，要知其然且知其所以然。
高中古诗词是古今中外的一种美的传递和传承，古诗词中的文字美、艺术美、意境美、思想美等都是这些作品经历几千年时间经久不衰的原因。在高中古诗词中我们要学习生活中的审美，更要锻炼自身的高尚的审美情趣和情操，不能低俗恶俗。学生应该在学习高中古诗词的过程中，学习正确的审美观、价值观、人生观、和世界观。
四、结束语
学习好高中语文古诗词需要深厚得文化背景和文化素养支持，学生可以通过朗诵法、背诵法、讨论法等方式方法，领会高中古诗词中呈现的文化底蕴、思想意境以及道德情操。高中语文的学习重在积累，平时多积累词句，多积累写作素材，多阅读现代文和古诗词。朗诵法和背诵法相结合的方法是学习高中语文的最有效途径之一，学生可以在零碎时间进行记忆，做到化零为整。高中古诗词是古今中外的一种美的传递和传承，古诗词中的文字美、艺术美、意境美、思想美等，都是这些作品经历几千年时间经久不衰的原因。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈高中语文古诗词教育中的审美教育[J]基础教育论坛，2019（06）.
[2]李杨.浅谈高中语文古诗词教学对学生审美素养的发展[J].新课程，2018（08）.
[3]曾雯.高中古诗词教学现状若干问题探讨[J].基础教育论坛，2019（10）.
关键词：素质教育;高中语文;古诗词;审美教育
通过朗诵法和背诵法，学生可以不断深入的把握高中语文古诗词的要义，领会高中古诗词中呈现的文化底蕴、思想意境以及道德情操。高中古诗词中人物高尚的道德情操可以感染学生，景物的栩栩如生可以感染学生，学生在浓厚的文化氛围下可以提升自己的道德素养和文化品行。高中古诗词向学生呈现美、诠释美、升华美，潜移默化地的引导学生热爱生活、感恩社会、爱护家人，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生知道如何定义美、热爱美、追求美、表达美。
一、高中语文的特点和学习方法
高中语文的学习重在积累，平时多积累词句，多积累写作素材，多阅读现代文和古诗词。朗诵法和背诵法相结合的方法是学习高中语文的最有效途径之一，学生可以在零碎时间进行记忆，做到化零为整。
朗诵法是有效的学习语文的方法，通过朗诵语文课文，学生可以初步理解文章的主题大意，可以找出文章的生字生词，可以获得作者的写作技巧和行文结构思路，还可以体会作者的感情思想。在朗诵的过程中，学生还带着自己对文章的理解和感情进行朗读，这样可以提升学生的语文综合素养。在朗诵的过程中，学生不是孤立地在朗诵，还有倾听者。倾听者的反馈和意见也是十分重要的，倾听者可以给出建议和看法，帮助学生提升语文素养。倾听者还和朗诵者在情感上进行了充分的互动，给与朗诵者信息，给与朗诵者鼓励。
背诵法也是有效的学习语文的方法，通过背诵语文课文，学生可以有效的组织记忆背诵的内容，运用正确的方式方法快速记忆，把别人的知识转化成为自己的知识。背诵不是死记硬背，而是灵活找到属于自己的记忆方法进行记忆。背诵也不是朗诵，背诵是有目的的学习活动。理解课文是有效背诵的第一步，然后是记忆方法的灵活运用，最后就是花时间记忆完成背诵。
二、古诗词的特点和学习方法
古诗词是高中学习的难点和重点，那么究竟古诗词有什么特点，应该如何学习呢？古诗词的特点简要概括就是语言文体规则不同，语言词法晦涩难懂以及意象意境难以准确把握。根据古诗词的特点本文总结了以下几点学习方法：首先是通读注释，了解古诗词创作背景和作者生平;其次是查阅工具书，准确把握字词的含义，做到胸有成竹;最后是深挖意象的象征意义。
古诗词的语言文体规则有别于现代白话文，古诗词的语言精炼简短，理解起来有点费劲。许多高中学生没有耐心阅读，还没开始古诗词的学习就已经放弃，这是高中学生的通病。大部分原因也是古诗词语言精炼，文体与现代文不同。古诗词的语言词法晦涩难懂，在没有教师的指导下，学生需要借助工具书来学习，不然就寸步难行。许多高中生反应古诗词的意象意境难以理解难以把握，这是因为古人的感情很含蓄收敛，在表达感情时往往借助事物来表达。譬如说月亮，在古诗词中往往是思念的象征。
根据上述古诗词的一些特点，本文针对性的提出一些学习方法。第一就是通读文章的注释注解，了解古诗词的创作背景和作者生平。这样便于学生理解作者在什么环境下写下的古诗词，便于学生理解古诗词和学习古诗词。第二就是通读古诗词后把不懂得词句标注下来，借助工具书找到词句的正确含义。第三就是深挖意象的象征意義，意象是有助于升华作者的创作思想感情的。如果学生不明白意象的基本含义，那么对于古诗词的理解也是不到位的，只有理解了意象的含义，学生才能更好的学习古诗词。
三、高中语文古诗词教育中如何渗透审美教育
高中古诗词向学生呈现美、诠释美、升华美，潜移默化地引导学生热爱生活、感恩社会、爱护家人，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生知道如何定义美、热爱美、追求美、表达美。
在素质教育的倡导下，教育工作者应该全面提升全体学生的审美能力，审美教育是各科教育不可分割的一部分。在语文学中也需要渗透审美教育，古诗词的教育教学中可以帮助学生提升审美能力，落实审美教育。学生对于什么是美有自身独特的定义，美来源于生活，来源于发现美的眼睛。认识美、观察美、热爱美、追求美、表达美是每一位学生的共性。教师不能停留在只教不研的阶段，对于学生的爱美的心理要时刻把握，积极引导学生在正确的审美范围内前行，不能只是单纯地停留在追求流行上，要知其然且知其所以然。
高中古诗词是古今中外的一种美的传递和传承，古诗词中的文字美、艺术美、意境美、思想美等都是这些作品经历几千年时间经久不衰的原因。在高中古诗词中我们要学习生活中的审美，更要锻炼自身的高尚的审美情趣和情操，不能低俗恶俗。学生应该在学习高中古诗词的过程中，学习正确的审美观、价值观、人生观、和世界观。
四、结束语
学习好高中语文古诗词需要深厚得文化背景和文化素养支持，学生可以通过朗诵法、背诵法、讨论法等方式方法，领会高中古诗词中呈现的文化底蕴、思想意境以及道德情操。高中语文的学习重在积累，平时多积累词句，多积累写作素材，多阅读现代文和古诗词。朗诵法和背诵法相结合的方法是学习高中语文的最有效途径之一，学生可以在零碎时间进行记忆，做到化零为整。高中古诗词是古今中外的一种美的传递和传承，古诗词中的文字美、艺术美、意境美、思想美等，都是这些作品经历几千年时间经久不衰的原因。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈高中语文古诗词教育中的审美教育[J]基础教育论坛，2019（06）.
[2]李杨.浅谈高中语文古诗词教学对学生审美素养的发展[J].新课程，2018（08）.
[3]曾雯.高中古诗词教学现状若干问题探讨[J].基础教育论坛，2019（10）.