如何在中学语文教学中完成对学生进行创新教育的任务呢?首先应该了解为了实现创新教育,语文教学应具备的特征;其次,根据语文教学的特点、有关教育学和心理学原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新实践能力。
　　根据语文创新教育的特征,中学语文教学应该从以下几个方面来实施创新教育。
　　一、培养创新意识就是培养学生创新
　　的愿望、动机和意图
　　1.可通过典型事例,增大学生积极创新
　　在现行语文教材中,有关创新的事例俯拾即是:哥白尼不迷信他人,不畏权贵,创立地动学说;徐霞客跋山涉水,踏遍祖国山山水水,提出许多独到见解;……前人先辈的探索精神,令学生钦佩。同样,生活中的小小发明,也能点燃学生心灵创新之火。
　　2.质疑解疑,鼓励学生创新
　　学生在学习过程中会碰到许多问题,如果不及时加以解决,问题就会越积越多,不仅限制了学生知识的掌握能力,更是压制了学生的创新意识,教师的职责在于“传道、授业、解惑”,学生心存疑虑之时,正是启发学生创新意识的良好时机,教师应“相机诱导”。教师应积极调动学生的学习兴趣,积极鼓励学生大胆质疑,即使是教师一时难以解答的问题,也应该首先肯定学生的积极探索精神,让学生以一种良好的心态投入到学习中,从而启发学生可贵的创新意识。
　　二、注重创新实践能力的培养
　　我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动,据教育部最近一次全国性调查显示,我国中小学目前的教育方式,以被动接受为主,很少有学生自己从活动与实践中获取的真正知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力,只有在实践中,学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力,否则,创新意识会淡化,创新精神会消退,创新能力也只是空中楼阁。
　　我们要打破傳统的阅读教学方式,改变老师对课文繁琐地条分缕析,不厌其烦地肢解语言,让学生机械地进行知识训练的状态,培养学生实际的操作能力。著名语文特级教师钱梦龙在教《死海不死》时,就先引导学生自己做一个小实验,使盛满清水的烧杯中的鸡蛋,在烧杯中加盐后浮起来。通过这个实验推断死海“不死”的原因。让学生亲自领略一下“发现真理”的乐趣,比教师喋喋不休地“奉送真理”更符合学生的认识规律。特别可贵的是,学生通过自己成功的实验,唤起学生求知的欲望,激发了学习语文的兴趣。
　　投身社会实践,让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”,让学生关注社会,积极参与社会实践,是提高学生创新能力的有效方法。可以开展社会调查,利用节假日时间,组织学生深入街道、工厂、农村调查采访,然后写成调查文章。同时也不忘考察环境,环境问题越来越成为世人关注的焦点。我们利用双休日,组织考察江河水质,车站、广场、商场等公共场所的空气情况,并举办征文比赛。丰富多彩的语文活动,不仅可以开阔学生的视野,充实学生的知识,更重要的是可以在活动中使学生进一步认识自己,认识社会,提高对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面,富有创新意识的语文实践活动也可以使学生学到书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力,从而极大地提高学生语文创新能力。
　　作者单位:河北省鹿泉市铜冶镇一中