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【摘 要】随着新课改的逐步推进，很多体育教师越来越看重如何激发学生的体育动机。本文从激发学生体育动机与初中体育教学关系进行论述，希望能够进一步促进初中体育教学的改革。
【关键词】初中体育教学体育动机
1 体育动机
体育动机主要包括促进学生参加体育学习和锻炼身体的内部心理因素。体育动机产生的条件是由学生内在需要和外在诱因相互作用下产生的。体育动机有助于体育活动的学习，它对学生体育活动的学习和锻炼的运动强度、运动时间、运动的倾向性等有着重要的影响。体育动机对学生具有发动功能、选择功能、强化功能、维持功能。良好的体育动机对于初中学生的体育运动行为有非常积极的作用，所以激发学生的体育动机对促进初中体育教学有十分重要的意义。
2 初中学生的发育特点
2.1身体的发育特点
处在初中阶段的学生正值青春发育期，身体变化比较大，出现男女第二性征，学生的骨骼弹性大硬度小；在关节处关节囊比较薄，韧带松弛，关节的活动范围比较大，但是关节的稳定性差；这时的学生心脏和肺部功能发育也不够成熟。所以在初中体育教学中要注意学生体育运动过程中正确身体姿势的培养，锻炼身体要全面，多进行舒展练习，同时也要注意区别对待，合理安排体育教学内容。
2.2心理的发育特点
初中阶段是人生的一个重要而关键的时期，进入初中阶段学生的心理正处于过渡期，认知能力不够高，个性倾向还不稳定，自我意识增强，在初中体育教学中要完全考虑到初中学生的心理发展特点，积极正确地引导学生，激发学生的体育动机，更好地完成体育教学。
3 激发学生体育动机在初中体育教学中的作用
激发学生体育动机可以使学生想要运动的愿望达到一定水平，为初中体育教学活动奠定一个良好的基础；激发学生动机可以使学生的运动行为具有稳定性，并且可以提高学生体育参与行为的努力程度，为达到体育教学任务提供了保障；激发学生的体育动机使学生乐于进行体育活动，促进学生身体健康，同时也为学生下一节认真听课做了很好的准备。
4 在初中体育教学中激发学生体育动机的途径
4.1创建良好的体育课堂氛围，激发学生体育动机
单调的课堂模式会使学生感到厌倦，体育动机不高，所以在初中体育教学过程中要创建良好的课堂氛围。充分发挥学生在课堂的主体地位，教师与学生建立良好的师生关系，使体育教学能够在和谐，愉快的氛围中进行。在初中体育教学中，教师可以和学生一起完成体育活动，既拉近了教师与学生的关系又能让学生在良好的课堂氛围中进行体育锻炼。除此之外，教师可以巧设教学情景，创建良好的体育课堂氛围，让学生积极参与到体育活动中，例如，在上课前的准备活动，教师可以采取做游戏的方法，这不仅能使学生达到做热身效果而且可以活跃课堂气氛，提高学生的体育动机，有利于初中体育教学的完成。
4.2利用动机的迁移，激发学生的体育动机
从心理学角度看，迁移是指一种学习对另一种学习的影响。依据迁移的效果可以分为积极的迁移和消极的迁移。积极的迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，消极的迁移则与之相反。[1]在学校教学中，许多问题都是通过迁移来解决的，迁移有利于提高教师的教学效果，并能使学生更努力的学习。这里的动机迁移是指利用学生的其他学习动机来对体育动机产生积极的影响。初中阶段的学生好奇心强，可以通过一些游戏、影视作品、小说、故事等形式，利用学生对这些事物的动机与体育动机发生关系，使学生对体育产生兴趣，激发学生体育动机。
4.3设置合理的课堂目标，激发学生体育动机
在初中体育教学中，合理的目标可以激发学生的体育动机，改善学生的课堂表现。初中阶段的学生正处在青春发育期，有一定的叛逆心理，不会墨守成规，一些没有困难的事情他们会比较不在意，而对有一定难度的事情比较感兴趣。所以，教师在体育教学过程中要注意学生的发育特点，在体育课堂中设置一定的目标，使看似简单的事情有了一定的难度，充分调动学生的体育动机，促使学生去尝试，去挑战。例如，在课堂上进行呼啦圈比赛时，除了要求学生转的时间长，还要看谁走得远，增加一定的难度，使学生觉得有挑战性。设置合理的课堂目标，充分保持学生的体育动机。
4.4妥善进行奖罚，激发学生体育动机
在初中体育教学中，要充分利用反馈信息，妥善进行奖罚。通过掌握各类来自于学习成效的反馈信息，改善学习效果。学生也可以根据反馈信息调整学习活动。对于初中阶段的学生，表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的体育动机。在体育课堂中，教师表扬在课堂中表现好的学生，让学生感受到完成体育活动的喜悦，了解自己在体育活动中的优势，增加学生对体育活动的信心，激发学生的体育动机。教师不仅要在学生完成体育活动后给予肯定，更要关注受到挫折的学生，以一颗包容的心去鼓励他们，重建他们的自信心，让他们在体育活动中学会面对挫折。在课堂中老师除了语言上的鼓励之外，还可以有行动上的奖励，例如可以和老师一起完成一首歌曲等，促进学生的体育学习动机，提高初中体育教学质量。
5 小结
综上所述，激发学生体育动机对于初中体育教学具有十分重要的意义。学生体育动机的被激发，才会对体育活动产生进一步探究的兴趣，才能与教师一起完成体育教学活动，使初中体育教学质量不断提高。所以，在我国教育不断改革的背景下，要建设科学合理的体育教学体系，同时，体育教师要善于运用多种方法，激发学生的体育动机，加强与学生互动，更好地完成初中体育教学工作。
【参考文献】
[1]曹卫东.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].陕西教育（教学版），2013（11）.
[2]孙勇. 激发初中生体育学习动机提高体育教学质量[J].成才之路，2013（3）.
[3]邵伟. 浅谈中学体育教学中学习动机的培养与激发[J]. 科技信息（学术研究），2008（21）.
【关键词】初中体育教学体育动机
1 体育动机
体育动机主要包括促进学生参加体育学习和锻炼身体的内部心理因素。体育动机产生的条件是由学生内在需要和外在诱因相互作用下产生的。体育动机有助于体育活动的学习，它对学生体育活动的学习和锻炼的运动强度、运动时间、运动的倾向性等有着重要的影响。体育动机对学生具有发动功能、选择功能、强化功能、维持功能。良好的体育动机对于初中学生的体育运动行为有非常积极的作用，所以激发学生的体育动机对促进初中体育教学有十分重要的意义。
2 初中学生的发育特点
2.1身体的发育特点
处在初中阶段的学生正值青春发育期，身体变化比较大，出现男女第二性征，学生的骨骼弹性大硬度小；在关节处关节囊比较薄，韧带松弛，关节的活动范围比较大，但是关节的稳定性差；这时的学生心脏和肺部功能发育也不够成熟。所以在初中体育教学中要注意学生体育运动过程中正确身体姿势的培养，锻炼身体要全面，多进行舒展练习，同时也要注意区别对待，合理安排体育教学内容。
2.2心理的发育特点
初中阶段是人生的一个重要而关键的时期，进入初中阶段学生的心理正处于过渡期，认知能力不够高，个性倾向还不稳定，自我意识增强，在初中体育教学中要完全考虑到初中学生的心理发展特点，积极正确地引导学生，激发学生的体育动机，更好地完成体育教学。
3 激发学生体育动机在初中体育教学中的作用
激发学生体育动机可以使学生想要运动的愿望达到一定水平，为初中体育教学活动奠定一个良好的基础；激发学生动机可以使学生的运动行为具有稳定性，并且可以提高学生体育参与行为的努力程度，为达到体育教学任务提供了保障；激发学生的体育动机使学生乐于进行体育活动，促进学生身体健康，同时也为学生下一节认真听课做了很好的准备。
4 在初中体育教学中激发学生体育动机的途径
4.1创建良好的体育课堂氛围，激发学生体育动机
单调的课堂模式会使学生感到厌倦，体育动机不高，所以在初中体育教学过程中要创建良好的课堂氛围。充分发挥学生在课堂的主体地位，教师与学生建立良好的师生关系，使体育教学能够在和谐，愉快的氛围中进行。在初中体育教学中，教师可以和学生一起完成体育活动，既拉近了教师与学生的关系又能让学生在良好的课堂氛围中进行体育锻炼。除此之外，教师可以巧设教学情景，创建良好的体育课堂氛围，让学生积极参与到体育活动中，例如，在上课前的准备活动，教师可以采取做游戏的方法，这不仅能使学生达到做热身效果而且可以活跃课堂气氛，提高学生的体育动机，有利于初中体育教学的完成。
4.2利用动机的迁移，激发学生的体育动机
从心理学角度看，迁移是指一种学习对另一种学习的影响。依据迁移的效果可以分为积极的迁移和消极的迁移。积极的迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，消极的迁移则与之相反。[1]在学校教学中，许多问题都是通过迁移来解决的，迁移有利于提高教师的教学效果，并能使学生更努力的学习。这里的动机迁移是指利用学生的其他学习动机来对体育动机产生积极的影响。初中阶段的学生好奇心强，可以通过一些游戏、影视作品、小说、故事等形式，利用学生对这些事物的动机与体育动机发生关系，使学生对体育产生兴趣，激发学生体育动机。
4.3设置合理的课堂目标，激发学生体育动机
在初中体育教学中，合理的目标可以激发学生的体育动机，改善学生的课堂表现。初中阶段的学生正处在青春发育期，有一定的叛逆心理，不会墨守成规，一些没有困难的事情他们会比较不在意，而对有一定难度的事情比较感兴趣。所以，教师在体育教学过程中要注意学生的发育特点，在体育课堂中设置一定的目标，使看似简单的事情有了一定的难度，充分调动学生的体育动机，促使学生去尝试，去挑战。例如，在课堂上进行呼啦圈比赛时，除了要求学生转的时间长，还要看谁走得远，增加一定的难度，使学生觉得有挑战性。设置合理的课堂目标，充分保持学生的体育动机。
4.4妥善进行奖罚，激发学生体育动机
在初中体育教学中，要充分利用反馈信息，妥善进行奖罚。通过掌握各类来自于学习成效的反馈信息，改善学习效果。学生也可以根据反馈信息调整学习活动。对于初中阶段的学生，表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的体育动机。在体育课堂中，教师表扬在课堂中表现好的学生，让学生感受到完成体育活动的喜悦，了解自己在体育活动中的优势，增加学生对体育活动的信心，激发学生的体育动机。教师不仅要在学生完成体育活动后给予肯定，更要关注受到挫折的学生，以一颗包容的心去鼓励他们，重建他们的自信心，让他们在体育活动中学会面对挫折。在课堂中老师除了语言上的鼓励之外，还可以有行动上的奖励，例如可以和老师一起完成一首歌曲等，促进学生的体育学习动机，提高初中体育教学质量。
5 小结
综上所述，激发学生体育动机对于初中体育教学具有十分重要的意义。学生体育动机的被激发，才会对体育活动产生进一步探究的兴趣，才能与教师一起完成体育教学活动，使初中体育教学质量不断提高。所以，在我国教育不断改革的背景下，要建设科学合理的体育教学体系，同时，体育教师要善于运用多种方法，激发学生的体育动机，加强与学生互动，更好地完成初中体育教学工作。
【参考文献】
[1]曹卫东.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].陕西教育（教学版），2013（11）.
[2]孙勇. 激发初中生体育学习动机提高体育教学质量[J].成才之路，2013（3）.
[3]邵伟. 浅谈中学体育教学中学习动机的培养与激发[J]. 科技信息（学术研究），2008（21）.