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从动、静两种角度来看,科学在本质上既是绝对的又是相对的,既是稳定的又是可变的;科学教育中忽视科学的相对性和可变性不利于科学的创新和发展、学生创造性的充分发挥,助长科学主义的流传和泛滥;应采用动态处理、探究教学和渗透科学史等途径帮助学生领悟科学的相对性.
科学的相对性及其在课程和教学中的渗透
【摘 要】
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从动、静两种角度来看,科学在本质上既是绝对的又是相对的,既是稳定的又是可变的;科学教育中忽视科学的相对性和可变性不利于科学的创新和发展、学生创造性的充分发挥,助长科
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
：
比较教育研究
【发表日期】
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2001年8期
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