历史与现实的碰撞:多元视野下的灾害治理--多学科互动中的灾害史研究专家群体访谈

来源 :晋阳学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caijunever
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中华人民共和国成立以来的70年间,中国灾害史研究获得了长足发展,呈现从单一学科到多学科交叉研究的繁荣局面,地震学、气候学、历史学、人类学、社会学、经济学、生态学等诸多学科学者共同形成了当前的灾害史研究队伍。多元视野下的灾害史研究领域在不同学科理论的推动下得到了极大扩展,但也同时存在人文社会科学和自然科学研究沟通、融合不畅以及灾害史研究现实关怀凸显不足等问题。因此,要推动中国灾害史研究的进一步发展,就需要检讨既有研究的理论与方法,分享本领域的前沿理念,推进不同学科之间的借鉴与合作,加强灾害史研究的现实关怀,
其他文献
新课标呼唤学生学习方式的变革,强调培养学生的“探究意识和发现问题的敏感性”,“重视探究的学习方式”,“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”,发展学生“独立阅
研究了硼化物、富Ce混合稀土对再生Al-Si合金富铁相变质行为的影响。采用光学显微镜(OM)、扫描电镜(SEM)对试样微观组织进行形貌观察,采用X射线衍射分析仪(XRD)、扫描电镜附带的能
研究了一种以亚硫酸钠为主配位剂的无氰脉冲电镀金-钯-铜合金工艺。综合考虑镀层表面形貌和镀液沉积速率,得出优选电镀工艺参数为:电流密度0.25 A/dm~2、占空比10%、脉冲频率9
自上世纪末以来,中国的思想文化越来越多地受到世界的关注。在这种关注下,不仅国内兴起了国学热,而且也促使整个思想文化界对于中国传统思想文化进行了多层次、多角度的深入思索
多年来语文教学一直处在程式化、模式化教学的单一空间里,绝大多数教师仍停留在对知识的静态传授上,学生没有对文本的直接接触、观照、感受和解读,谈不上自主性学习,更谈不上创造
教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特包的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。
导语:生活的多样化与价值的多元化是当代人们在生活实践中必须面对的一个事实,这不仅导致人们的伦理关系与道德样态发生了变化,而且也产生了很多现实的道德困惑。因而,伦理学
目的探讨分析外周血D-二聚体及单侧子宫动脉血流在妊娠期高血压疾病患者中比较的临床意义。方法回顾性分析于2015年2月至2016年7月来淮安市淮阴医院就诊的健康孕妇140例,妊娠
对Ti40合金进行1000-1500℃的超高温氧化实验。应用SEM、OM、XRD和EDS分析氧化表面以及氧化表面到基体的组织和元素的变化。结果表明,Ti40合金在1000-1500℃氧化过程中,氧化
采用雾化法制备Ag-(9.7-x/10)Sn-xIn(x=0,0.5,1.0,1.5,2.0)(质量分数,%)合金粉末。将Ag-Sn-In合金粉末在空气中进行内氧化,研究了合金粉末的氧化参数。结果表明,x=0.5的样品的氧化